资料摘要
电磁铁的磁力教学目标：1.依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。2.针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。3.知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。4.能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。5.培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。教学重
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2 电磁铁的磁力优秀教案内容
未知
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关键词：2 电磁铁的磁力优秀教案内容
正文
电磁铁的磁力
教学目标：
1.依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。
2.针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。
3.知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。
4.能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。
5.培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。
教学重难点: 重点：知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。
难点：针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。
教学具准备：
ppt课件、导线、铁芯、电池、小铁圈
教学课时：
1课时
教学过程：
一、
导入
1. 同学们，通过上节课的学习，我们知道了怎样制作一个电磁铁，
你还记得需要哪些材料吗？（电池、导线、铁钉）
2. 但这些材料本身是没有磁性的，组成电磁铁就有，磁性是怎么来的？（导线通电就有了磁性，绕铁钉更强）
3. 桌子上的材料，4人小组做一个电磁铁，看看你做的电磁铁能吸引多少个铁圈。
4. 为什么吸引的铁圈个数不一样？（你们做的电磁铁的磁力有大有小，不一样，所以吸引圈数不一样）
二、新授
（一）跟电池节数有关
1. 一样材料，做出来的电磁铁磁力大小不一样？这是怎么回事？同桌讨论，猜想一下，可能有哪些因素？填在书上6页。
2. 同学们的猜想很多，但是要进行实验才知道猜的对不对，在实验前做一个实验计划，包括这几个方面。
我们来看看这个同学写的。
3. 我们跟着这个同学的计划来做一做这个实验，注意：1、选一名同学负责记录，填好实验记录表。
4. 学生实验。
5.
学生汇报。
6.
小结：磁力跟电池节数有关，节数越多，磁力越大。
（二）
跟线圈圈数有关
1.
刚才老师看到，跟线圈圈数有关，根据这个猜想，小组内模仿制定一个实验计划。
2.
汇报。
3.
实验，并写好实验记录。结论
4.
总结：磁力大小和电池节数、线圈圈数有关。
三、
拓展：制作一个超级磁铁
1. 怎样做一个超强磁力的电磁铁，说一说
2. 比一比哪组设计的磁力更大，吸引的线圈圈数多。
3. 学生展示，评议。
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
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关于本教案的常见问题
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