C优秀教案案例

编写者

教

学

内

容

成淑媛

第 六

教时

3A Unit1 Part B Let’s check/ Let’s chant/ Part C Story time 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学***多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护设

计

理

念

学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了和小学生生活贴近的文具类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学活动的热情和信心。

课

时

教

学

目

标

教学重点

1）学生能够复习巩固本单元学习内容，自我检测学习情况。

2) 能听、说、读chant，并跟着节奏有韵律地读出来。

3）能够理解故事大意，并能够认读Zip和Zoom两个动物的名字。

听力练习和学会有节奏、有韵律地朗读歌教学难点

歌谣的学习

谣。

PPT；教材相配套的录音磁带；教师自备与本课教学有关的文具（实物）修改意见

及单词卡片。

Step 1: Warm-up or revision 1. 师生共唱英语歌曲“Hello”。

2. 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

3. 游戏：

1）用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

2）用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。新

Step 2: Presentation 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，

教

学

资

源

教

学

过

程

教

学

过

程

教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你也有与别人同样的东西时，可说Me too!

Step 3: Practice 1. 操练Let’s chant

1）全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。

2）不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

3）将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

4）小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

2. 听力练习：Let’s check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：1. Open the book. 2. Show me your pencil. 3. —Goodbye! —Bye! 4. Hello! My name is Mike. 答案：1.A 2.A 3.B 4.B

Step 4: Story time 学生看课件，猜故事大意，然后再由教师播放录音，讲解故事大意。

Step 5: Homework 1.

认读P9Let’s chant 2.

听录音，跟读story time Unit 1 Hello 板书设计

I have a …（出示每个单词相应的图片）

Me too!

课后记录