Part A教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

unit5 I have a bag 教学设计教学目标：能用所学词汇、句型表达自己有什么东西。过程与方法：鼓励学生和他人谈论各自的所有。情感态度与价值观：重点难点：能听、说、读、写词汇：book, bag ,pen ,pencil, ruler ,eraser, crayon。通过学习，能够用英语表

资料类型：教学教案文档

所属课文：Part A

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2018-06-08 09:11:00

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学校：衡阳市石鼓区人民路小学

Part A教学创新设计

未知

2018-06-08 09:11:00

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关键词：Part A教学创新设计

正文

unit5 I have a bag 教学设计

教学目标：

能用所学词汇、句型表达自己有什么东西。

过程与方法：

鼓励学生和他人谈论各自的所有。

情感态度与价值观：

重点难点：

能听、说、读、写词汇：book, bag ,pen ,pencil, ruler ,eraser, crayon。

通过学习，能够用英语表达自己有什么东西。问题与情境

师生活动

设计意图

Ⅰ.课前热身

T: Good morning, boys and girls. 通过日常口语会话，让 How are you today? Ss: I'm fine. Thanks. And you? T: I'm fine, too. 学生快速进入英语课堂。

通过谈论这些学生熟悉的学具启发学生思考，增强课堂趣味性。

教

学

过

程

Ⅱ.新课导入 Warming-up: Circle and number T:引导学生认识书上的学具以及他

们自己有哪些，并圈出来。 (注意启发学生思考) What’s in your bag? How many? Ss: … (可以说汉语) T:简要提一下没学过的单词。

设

计

Warming-up: Color your bag, book,... Ⅲ. Presentation (Part A: Let’s learn) 1. 教授单词bag (大小声读) T: 指导学生完成 T:指着某个学生的书包，说： look! What’s it? Ss:... 通过给自己的物品涂颜色，增强学生学习的趣味性。

通过让学生看实物并提问等方式学单词，

引起学生的好奇心，充分激发学生的求知欲，

这可以人让学生更好地理解、学习该单词

T: Yes. bag. It’s a bag. ba-g, bag. (板书并让学生拼读、重复) I have a bag”(板书课题，领读) （教育的艺术就是使学生喜欢你教的东西。）

3.教授单词pen、pencil, ruler, eraser、crayon. T:随机拿出一本书说， Oh! this is a book .I have a book . Book, book It is a book (板书并让学生拼读、重复) T: What’s it? ( 从书包里拿

出一支钢笔) Ss:钢笔

T: Yes. pen. It’s pen. Pen, pen, I have a pen. (板书并让学生重复) 用同样的方法教授单词 pencil、ruler. T:播放录音，让学生模仿跟读 Ss:听录音并跟读 T:通过卡片游戏巩固复习单词 Ss: 看卡片读单词

通过实物教单词，让学生更形象、直观地掌握单词的含义，从而更好地理解、学习该单词

Ⅳ.Practice 通过卡片游戏达到巩固

复习的目的

本节课主要学习了7个有关学具的词汇，同学们重点要掌握他们的读写小结

并能用这些词汇简单地表达自己的所有。 Let’s learn部分的单词，每个两行作业

作业完成后继续完成练习册的习题。

关于本教案的常见问题

Q：Part A教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Part A》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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