2　各族儿女手拉手第一课时评课稿

五年级上册《各族儿女手拉手》教学设计

吴忠市裕民小学

蒋月芳

一、教学设计理念

《各族儿女手拉手》一课是让学生初步了解我们是一个统一的多民族的国家,知道不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情的基础上,引导学生了解各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出的贡献,了解在中华民族的大家庭中,各族人民相互理解和尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结所作出的贡献,培养学生爱祖国,爱民族的高尚品德,为民族的团结、安定作出贡献。

根据对教材的分析,结合学生的生活实际,我从认知、情感、行为三方面制订了活动目标。整堂课的设计以活动为主,在活动中进行民族教育和爱国主义教育,引导学生体验积极的道德情感,力求做到“润物细无声”。

二、教学目标设计

1、认知目标

通过教学活动,让学生明白只有大家相互尊重,相互理解,才能维护国家的安定和民族的团结,知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族,激励学生为祖国的统一作出自己应有的贡献,培养学生爱民族,爱国家的精神。

2、情感目标

让学生感受民族团结、统一,为祖国带来的繁荣、昌盛与稳定。

3、行为目标

引导学生从互联网或课外书寻找“民族之星”,把收集到的民族英雄豪

杰,民族科学家,在班上交流。

三、教学策略设计

1、师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料,可以是庄稼、器乐、服装等实物图片、文学作品、音乐绘画等,在班上交流。

2、运用信息技术,把优秀的中华儿女的故事及图片再现给学生,感受他们为民族的统一作出的杰出贡献,演唱歌唱他们的歌曲,播放他们的影片片段。

3、开展故事会,让学生把自己了解的关于民族友好交往的动人故事向同学汇报。

4、开展“爱心列车”活动,让学生了解各级人民政府尊重、关爱少数地区的政策与行动。

5、教师总结。通过师生互动的各个环节,让学生体会到中华民族大家庭的团结与友好合作源源流长,让学生更好体会民族团结手足情的真正含义,让学生树立伟大的民族观,培养民族情感。

四、教学设计

活动一 多彩的各族儿女

出示各族儿女图片，观看各民族着装服饰，知道我国是一个多民族的国家。说说你对各民族的了解有多少？回族、汉族、满族等民族的习俗、文化等。

活动二

共同创造中华文明

学生说说自己课前收集的能反映各族儿女共同创造的成果。

生(1):小麦原来生长在西亚,是西部少数民族把种植技术带到了中原,

然后遍布祖国。

生(2):水稻原来生长在南方,七千年前这块土地上就生活着我们的祖先。

生(3):旗袍是从满族妇女的服装演变过来的。

生（4）四大名著之一的巨著《红楼梦》是作者曹雪芹写的。

师:大家都找了这么多,下面让我们一起把它们分分类。

生(1):吃穿用的有小麦、大豆、水稻和旗袍等。

生(2):乐器有在羌族演奏的羌笛演变过来的箫。

生(3):文学作品有满足人曹雪芹的名著《红楼梦》;有汉族人罗贯中的名着《三国演义》。

师:(总结)对了,中华民族五千年,创造了许许多多灿烂的文化,他们都是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的。每个民族都为中华文化的发展作出了贡献,他们都是我们的骄傲。我们也应该为民族的繁荣而努力。 活动三 优秀的中华儿女

教师出示课件: 1、回民支队——马本斋

读故事，了解回民支队的英雄事迹。

2、新疆建设兵团的事迹，说说自己的看法。

3、了解青藏铁路的建设参加的人们及所取得的成绩。

4、郑和下西洋的事例。

活动四

寻找民族之星

我们四人一小组，分头找找“民族之星”（英雄豪杰、科学家、文学家……），以及各民族人民创造的诗歌、小说等，然后以不同的形式在班上进行交流。

（1）著名的地质学家李四光，他是蒙古族人。其实,在我们中华民族,还有很多像李四光这样的优秀儿女。

（2）明代著名的医药学家李时珍,他编写了著名的《本草纲目》,为我国的医药事业做出了伟大的贡献。

（3）汉族英雄向秀丽,她为了保护集体的财产不受大火吞灭,用自己的身体挡住了化学药品,最后光荣地牺牲了。

(4)我知道文成公主和松赞干布的故事……

(5)我来讲讲孔繁森关爱藏族同胞的故事……

(6)我在电视里看到一个关于蒙古族人民抱养上海汉族儿童的故事…… 师:我们中华民族历有团结拼搏,共同创造的伟大民族精神。刚才大家所说到的,只是一个缩影,但已充分体现了中华民族“手牵手,心连心”的高尚美德,回家后,我们可以把这些故事讲给家里人听。

师：(总结)刚才大家都介绍了自己熟悉的优秀儿女。事实上,他们为我国的发展作出了伟大的贡献,是我们中华民族的光荣,也是我们学习的榜样。

师:看着这些优秀儿女的照片,你们有什么感受呢?好,我们一起来用我们的歌声来赞颂他们吧!,学生跟着音乐来唱。

活动五 各族儿女互相尊重、关爱

师:为了保护和发展少数民族文化,保障少数民族与汉族享有同样的参

政议政权利,促进少数民族地区的经济发展,我国政府采取了许多措施。下面,我们以小组为单位讨论,然后汇报。

(1)全国人民代表大会的代表中有一定比例的少数民族代表,人口特少的民族,至少有一名全国人民代表大会代表。

(2)在民族学院和民族中学里,少数民族子女有机会接受更好的教育。

师:我国政府在保护民族文化,促进少数民族的稳定和发展方面,做出了卓越的成绩。

五、

教学反思

《品德与社会》这门课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探索,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在这一节课里,我能突现这门课程的三个基本特征:生活性、开放性、活动性。

通过一系列的活动,让学生知道各族儿女厂共同创造中华民族悠久的历史和灿烂文化,促进了国家的统一和发展,民族的团结和繁荣,更好地培养学生的民族精神和民族情感。