Unit 1 My abilities教学实录与评析

Oxford English 2B Module 2 Unit 1

Things I like doing 一、

学情分析

1、生活背景

低年级的学生生性好动，对动作单词的学习乐于模仿，在一年级时学生已经接触过这方面的学习，对于谈论自己喜欢做的事情也比较感兴趣。

2、语言基础：

学生在1AM2U1中已经学过有关个人能力的单词dance, read, sing和draw；在2AM2U1中学习了

run, write, swim和fly；在1BM2U1中学习了I like …句型，

在1BM2U2中学习了Do you like…?句型及其回答。

二、

单元目标

（一）知识目标：

1、学习核心词汇：run, skate, hop, skip, ride a bicycle 能听懂，辨义，认读和正确书写。

2、学习非核心词汇：together, with 能听懂，辨义, 朗读。

3、学习核心句型：Do you like(doing) …? Yes. No. I like (doing) …

能听懂，仿说，认读，能在语境中询问对方的兴趣爱好并能对别人的相关询问作出相应回答。

4、能正确朗读字母k和g，能熟练朗读与字母k和g发音有关的单词和儿歌。

（二）能力目标：

1、能用所学语言在语境中表述不同的活动爱好。

2、能用所学语言和同学一起交流自己的喜爱活动，互通信息。

（三）情感目标：

引导学生热爱运动，强身健体。

Scheme of work Periods Core contents Grammar and Vocabulary Letters expressions

Materials Extension

1

1 I like (doing) run, skate, hop,

skip, ride a bicycle k,g with SB:p14, 17 WB:p14, 15 2 Do you

like(doing) …? Yes. No. I like (doing) …

together SB:p15,16,17 WB:p15,16, 17

分课时目标

课

时

话题

第一课时

Things I like doing

第二课时

Do you like flying?

1. 学习核心词汇：run, skate, hop, skip, 1. 继续学习核心词汇：run, skate, hop, ride a bicycle，

能听懂，辨义，认读和正确书写。

skip, ride a bicycle，能在语境中进行问答。

2. 学习非核心词汇：together，能听懂，知识目标

2. 学习非核心词汇：with，能听懂，辨义，辨义，朗读。

朗读。

3.学习核心句型：I like (doing)能在语境中熟练表达。

3. 学习核心句型：Do you like(doing) …? Yes. No. I like (doing) …能听懂，仿说，认读，能在语境中询问对方的兴趣爱好并能对别人的相关询问作出相应回答。

4. 能正确朗读字母k和g，并能熟练朗读与字母k和g发音有关的单词和儿歌。

能1.

能初步运用所学语言在语境中表述不

能熟练运用所学语言在语境中和同学一力同的活动爱好。

起交流喜爱的活动，互通信息。

目标

2.

能运用所学语言表达自己的喜爱活动。

情引导学生热爱运动，强身健体。

感目

标

单课设计（2th period）

Topic:

Do you like flying?

I. 教学内容

1. Using yes/no questions to ask about one’s likes

2 体会交流的乐趣。

e.g.

Do you like (doing)…? 2. Using modelled sentences to answer the question

e.g. Yes./No. I like (doing)…

3. Pronouncing the sounds correctly e.g. k, g II. 学情分析

学生在第一课时已经能够用I like (doing)…来表达自己对活动的喜好，为本课的学习打下了一定的基础。本课时重点学习句型Do you like(doing)…？Yes. /No. I like(doing)…来询问对方对活动的喜好并且能够回答。Do you like (doing)…?这个形式是第一次出现，对于二年级的学生而言有一定难度，是本课的重点和难点。需要通过有趣的动物故事和朗朗上口的儿歌童谣来降低难度，提高语言训练有效性。

III. 教学目标

知识与技能

1、

能够用Do you like (doing)…?的句式来询问对方对活动的喜好，并用Yes./No.进行问答。

2、

能够了解字母k, g在单词中的发音

方法与过程

1、

通过儿歌、歌曲来活跃课堂氛围，导入教学

2、

通过chant、童话故事来带动词句的学习。

3、

通过对话，做调查等方式来了解他人对活动的喜好。

情感态度、价值观

通过活动让学生勇于表达自己的喜好，并乐于了解他人的喜好，增进彼此的感情。

IV. 重点、难点分析

能够用Do you like (doing)…?的句式来询问对方对活动的喜好，并用Yes./No.进行问答。

V．

Teaching procedures：

Procedures Contents Warming up

Learn the sounds Super star Pre-task preparation Methods Sing a song:

k—kite

book g—girl

frog I am a ... I can ... I like ... Purpose 活跃课堂气氛，激发学生兴趣,激活旧知。

进一步学习字母k，g发音，

上一课时任务反馈。

Revision 1. Review the words running hopping

skipping 2. Listen and tick skating riding

dancing writing singing Practice the pattern: I’m a …

I like (doing)…

Learn the words: fly-flying 1. Watch a story “Do you like flying?”

2. Ask some questions

What animals can you see?

What can the animals do? 3.Show the students some 3 复习已学的语言知识，通过听音选择，在语境中巩固旧知，为新授课作铺垫。

While-task procedure 通过创设童话故事的情景，在语境下看动画整体感知教学内容。并以新词融入已知句型，通过扮演小动物的方式操练句

swim-swimming pictures of animals such as 型，简单的进行语言rabbits, bees, birds and fish. Ask 积累。

the students to act them out

using: 1. Teacher wear a mask and say like this: I’m a bird. I like flying. Do you like flying? Students use their masks and say like this: Yes. / No. I like (doing)…

2. Teacher invites students to act like a bird and say :Do you like flying? I’m a bird. I like flying. Do you like flying? 3.Ask the students to use their masks and act like other animals and make more sentences:

I’m a…I like (doing)…Do you like (doing)…? And then do pair work:

A: I’m a …I like (doing)…

Do you like (doing)…? B: Yes./No. I like (doing)…

5. Read the story and act it out in groups of four

Make a dialogue and act 通过头饰扮演小动物的方式操练新授句型，师生互动。

通过学生扮演小动物的方式操练新授句型，师生互动，生生互动。

演故事,检验学生对新句型的理解、运用和表演能力。

Learn the pattern:

Do you like (doing)…? Yes./No. I like (doing)…

Post-task activities Assignment In the garden 在新的场景中编对话，说一说。

★ Listen and read: page 15，16

★★ Make a new story and act the story out with your friends ★★★ Do a survey about your good friends’ likes page 16 I’m a…

I like (doing)…

Board-writing Do you like (doing)…? Yes. /No. I like (doing)…

4