4.求被减数的实际问题优质课教案整理

求被减数的简单实际问题

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第47-48页。

【教学目标】

1.使学生结合具体情景理解求原有多少这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。

2.使学生在联系实际情境分析数量关系过程中，能根据数量间的联系说明思考的大致过程，初步积累分析实际问题数量关系的经验，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题，解决问题的初步能力。

3.使学生通过探索问题解决活动，体验自己思考，探索的成果，获得学习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好上学的自觉性，养成良好的学习习惯。

【教学重点】

解答求原来有多少即求被减数的加法简单实际问题。

【教学难点】

理解问题的数量关系和解题方法。

【教学过程】

导入：看谁来了？是呀，孙悟空，你知道他最喜欢吃什么吗？是的，桃子。瞧呀，小猴子们正在给猴王摘桃子呢，不过在摘桃子过程中遇到了困难，我们一起去帮帮小猴子吧。

复习:

1.

出示题目：树上原来有28个桃，已经摘了23个，树上还剩多少个桃？哪位播音员来广播一下题目。（读）

2.

你会找一下条件是什么，问题是什么吗？（找）

3.

树上的桃子被分成了几个部分?哪两个部分? 4.

所以要求还剩下的一部分，你是怎样想的？（想）

怎样列算式？28-23=5（写）

新授：

小猴子们为了摘桃可是忙坏了，这不，又遇到问题了

1.

出示题目，提问：你知道了什么有用的数学信息

2.

你会根据这两个信息，提一个数学问题吗？

3.

谁会用3句话说一说条件是什么，问题是什么。

4.

树上原来有多少桃子，被分成了几个部分?哪两个部分？

5.

总结：树上原来的桃被分成了两个部分，一部分是已经摘下的23个，一部分是树上还剩的5个，要求树上原来的桃，只要把这两部分合起来就可以了

6.

交流。谁来说一说，要求树上原来有多少个桃子，你是怎样想的？

7.

你会列算式吗？

单位名称23+5=28（个）

23什么意思，5什么意思，28什么意思？

8.

现在你知道树上原来有多少桃了吗？番茄老师也说了这句话呢，从今天开始，解决问题列好算式以后都要进行口答。（答）

9.

这句答和那句话有些像？和问题又有什么区别呢？

10.

题目做完了，最后要进行检查。（检查）

11.

总结：28在第一个算式中叫什么名字?是的叫做被减数，而在第二题里求的就是这个被减数，所以我们今天学习的就是求被减数的简单实际问题。

12.

回忆解决问题的步骤。

练习：

（一）动脑时光：玲玲是个爱动脑经的孩子，正和哥哥正在一起拼拼板呢，我们一起来看看他们遇到了什么问题吧。

1.谁来广播一下题目？

2.你能找出条件和问题分别是什么吗？

3.拼板被分成了几个部分?哪两个部分？要求一共有多少拼版你是怎样想的？

4.根据想法自己独立列式完成。

5.谁来口答？大家一起口答

6.最后要记得检查，看看想的对不对，算的对不对。

（二）劳动时光，玲玲是爱劳动的孩子，正在菜园帮忙呢。有没有小老师按照上面的步骤，和大家一起帮玲玲呢？

（三）比较例题和1，2题。列表观察。

你有什么发现？同桌交流自己的想法。三题为什么都是用的加法。

已经（一部分）+还剩（一部分）=原来（一共）

是不是题目出现一共就是用加法呢？

（四）阅读时光：图书馆有50本书，1班借走一些，2班借走一些，还剩5本，一班和2班一共借走多少本？

思考：这里的问题出现了“一共”，是用加法解决吗？

（五）营养时光：玲玲工作好了以后，发现妈妈给他准备了好吃的苹果，快来看看吧。

提问：这里怎么只有一个条件呢？还有一个条件在哪里？你能快速数出图上有多少苹果吗？你会用一句话来表达一下这个条件吗? （六）生命时光：玲玲和兵兵养了许多蚕宝宝。出示题目

题目中哪句话最重要呢？玲玲送给兵兵10条（兵兵送给玲玲10条），说明玲玲的蚕宝宝数量怎么样了？

（七）侦探时光：玲玲特别爱看侦探小说，她请大家一起来破案啦！

请找出需要的线索，用手指表示出来。

（八）创想时光：现在要请大家发挥大脑，创想一道新的题目。这里只有一个条件，你会再创想一个条件，并提一个问题吗？

总结：

这节课你有什么收获?