10 大还是小课时教学实录

大还是小(第一课时)

大豫镇丁店小学张姝华【教学目标】

1.认识本课的11个生字,能正确书写“自”“己”二字,认识“彳”一个偏旁;

2.能正确流利地朗读课文;

3.体会“我”自相矛盾的内心世界。

【教学过程】

一、猜谜导入

1.看图猜字,出示图,猜一猜,这是什么字?图画变一变,板书“大”。

出示图,图画变一变,板书“小”。

2.生活中你见过什么大,什么小呢?

3.今天老师就和大家一起学习一篇课文,与“大”“小”有关。

板书“还是”,谁来读课题?一起读。

二、初读课文,随文识字

1.和我们一起学习的还有一个叫齐齐的小朋友,这一天,齐齐遇到了小问题,小朋友们仔细听录音,看看他遇到了什么问题。(点击录音)

2.看出来了,你刚才听得很仔细!

出示“有时候,我觉得自己很大。”“有时候,我觉得自己很小”两句话。

自己借助拼音读一读这句话。

3.单击“有时候”,谁来读好这个词语?

你真了不起,关注到了最后一个字要读成轻声,谁再读?一起读一读。

老师双休日有时候做家务,有时候看电视。你“有时候”干什么?

4.单击“觉得”,谁来读一读这个词语?

指名读:老师觉得你特别想读这个词语,是吗?指名评价:你觉得他读得怎么样?

老师觉得你可以读得更准确,试一试。

5.小朋友们,睁大眼睛仔细瞧,这个“得”的偏旁与我们学过的哪个字有点像?

又有哪里不一样的?出示“彳”(双人旁)

过渡:字音读得准确,句子才能读得流利。谁来读好这句话?

6.

你见过什么很大?觉得什么很小?

7.老师想说花园里的花儿美,我们可以说——花儿很美;

小朋友们今天的表现真棒,——很棒;

今天听课的老师多,——很多。

8.小朋友们,齐齐什么时候觉得自己很大呢?

①根据学生回答相机出示“穿衣服”,谁来读?你今天穿的是什么衣服?

②根据学生回答相机出示“系鞋带”,请你读好这个词语。

③词语读得准确,咱们就把它们送入课文中,自己试着读一读这句话。

指名读。老师从你的朗读中,听出了满满的自豪感,谁再读?

④说话练习出示“我自己的时候,我自己的时候,我觉得自己很大。”

老师把这两个词语藏起来,你还会说吗?

⑤咱们学着齐齐,一起自豪地读一读这句话。

⑥小结:是呀,齐齐发现自己能干的时候,觉得自己很大。

板书:能干的时候很大

9.齐齐又是什么时候觉得自己很小呢?轻轻地读一读课文,找一找。

①根据学生回答相机出示“按钮”,谁来读好这个词语?一起读一读。

②仔细观察图片,齐齐够到了按钮吗?你怎么看出来的?是啊,尽管他踮起脚尖,伸长手臂,可他还是够不到按钮,他心里怎样呢?

③齐齐还有什么时候觉得自己很小呢?

小朋友们,你听到了什么?你的心

情怎么样?

④师范读并出示“我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。”

谁也想读?老师听出来了,你感到很害怕。还有谁愿意读一读?一起读。

⑤小结:是呀,每当齐齐感到自己害怕的时候,就觉得自己很小。

板书:害怕的时候很小

10.老师觉得,咱们可以一起配合着把这篇课文来读一读。

三、生字学习,指导书写

1.老师发现,咱们班的小朋友都很棒!课文会读了,咱们还要学会写一写汉字呢!

2.出示“自”“己”,今天咱们学习写这两个生字,指一指自己。

瞧一瞧,这两个字写的时候有哪些地方要注意的?

3.师板书并强调,自:撇短小,竖画直,中间两横靠左不靠右。

己:横折稍稍往里收,竖弯钩写得宽且稳。

4.生描红并书写,师巡视并展评。

四、总结

1.今天咱们和齐齐一起学***还是小》,发现他觉得自己能干的时候很大,害怕的时候很小。齐齐还有一个小愿望呢,一起去看一看吧。

2.

齐齐到底想不想长大呢?咱们下节课继续学习。