12 搭船的鸟教学设计思路

《搭船的鸟》教学设计

【教学目标】

(一)知识与技能:

1、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

2、正确认读本课十一个生字。

(二)过程与方法:

学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

(三)情感态度与价值观:

感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。

【教学重点】认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。

【教学方法】教师引导与学生自主学习相结合。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

1、同学们都很喜欢小动物,上节课中我们认识的那个新朋友是只可爱的小鸟,它不仅漂亮而且还特别聪明,它会搭船,它搭了一位小朋友的船,要去干什么呢?今天我们就来继续学习搭船的鸟。(齐读课题。)

2、理解“搭”的意思。“搭”乘、坐的意思。搭船是顺便乘坐船。今天我们再次深入课文去了解这只美丽的小鸟。

二、读课文,检查生字认读。

1、我们来听课文范读,请你认真听注意纠正错音。

2、生齐读课文。

3、师出示词语,检测生字认读情况。

谁想领大家读?其他同学认真听,他读对了,我们就随他读。

4、交流识字方法、你觉的这些字中哪个字最好记?你一下子就能记住它,读出来,再说说你的好办法?

三、再读课文,深入品位。

(一)学习第二自然段,感受翠鸟的美丽

1、过渡:刚才大家生字掌握得真好!那搭船的鸟是一只生么样的?既觉得它哪里美?(板书:翠鸟)

2、读了课文,同学们都觉得翠鸟非常美丽,那么你们是从哪儿看出来的呢?请同学们在课文中找一找,把你认为翠鸟美丽漂亮的句子勾出来,读一读,说一说。

3、学生自读课文,边读边勾画出体现翠鸟可爱的句子。

4、谁愿意把你们找到的表现翠鸟美丽可爱的词句读给同学们听?

5、学生读自己找到的句子,教师根据学生读的情况出示课文第二自然段。

6、班内交流,重点抓住“红色的长嘴”“翠绿”的羽毛,翅膀带有一些“蓝色”体会翠鸟非常漂亮。

7、写作指导:你看作者在写小鸟的时候主要抓住了它的嘴巴、羽毛和翅膀的颜色来写,这就是翠鸟的外形特点,我们以后再练习写小动物的时候也要注意,抓住它的特点。(板书:外形美丽)

8、出示我会说:我家的小狗可爱极了!你看它一身()的毛,像缎子一样,一双()的眼睛,滴溜溜的转,那()的尾巴,总是摇来摇去。学生练习填写表示颜色的修饰词。

9、指导朗读。学生自己先尝试有感情朗读这段话,读出翠鸟的美。(二)学习第三自然段,通过朗读体会作者天真好奇的童心。

1、师:你们读的真好,就好像真的有一只漂亮的翠鸟站在我们的面前。看到这么漂亮的翠鸟站在你的面前,你会产生什么疑问呢?

……

2、作者也象你们一样产生了许多疑问,我们一起来看看作者想些什么呢?

齐读课文第三自然段,教师注意指导学生读出疑问的语气。(三)、学习课文第四自然段,体会翠鸟捕鱼本领的神奇。

1、这只翠鸟除了漂亮它还有很本领呢,它会会干什么?(板书:捕鱼本领)谁愿意把翠鸟捕鱼的这一段读给同学们听一听,同学们边

听边思考翠鸟捕鱼的本领怎么样?

2、请一名学生读课文第4自然段翠鸟捕鱼时的情景,然后说一说翠鸟捕鱼的本领怎么样?(板书:高)是从哪里看出来的。

3、全班交流。

抓住动词“冲”“飞”“衔”“吞”体会翠鸟捕鱼时的动作灵活。抓住“一下子”“没一会儿”体会翠鸟捕鱼的时间短,感受翠鸟的本领非常高,图片展示翠鸟冲进水里的情景。

4、看到翠鸟飞出水面的情景,谁能说一说“衔着一条小鱼”中的“衔”字是什么意思?

师:是啊,翠鸟捕鱼时间短,动作快,真是捕鱼高手。

(板书:捕鱼本领高)下面谁愿意来读一读翠鸟捕鱼的这一段?

5、指导朗读。

注意指导学生把翠鸟捕鱼时动作快的点读出来。

学生自由从头至尾完整读一遍课文。

四、积累与扩展。

课下搜集有关翠鸟的资料,把综合学习中的关于翠鸟的部分完成。板书设计:

外形美丽

10、搭船的鸟——翠鸟

捕鱼本领高