1、认识时、分第二课时教学设计

《认识时分》教学设计

圣泉乡郭庄学校孙丽萍教学内容:《认识时分》

教学目标:

1、结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间。

3、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点:认识钟面上的时间

教学难点:能够准确读出钟面上的时刻。

教学准备:课件,钟表模型,钟面图片

教学流程:

一、情境引入:

1、谜语导入:小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答响,催人早早起(打一物)是什么?

2、谈话:同学们认真观察图片,这是我国哪个重大事件的盛况?

生:北京奥运会。

师:那你们知道是什么时候举行的吗?课件说明。

师: 8时08分,这个时间和我们以前学过的不一样,以前只学过看整时半时,看来钟面还有好多知识等着我们去发现呢,同学们有没有兴趣一起去探究呢?

下面我们一起来学习更多的有关钟面的知识。(板书时分的认识)

二、探索新知:

1、认识大格、小格

(1)师:关于钟面,你知道些什么?

生:有12个数字,还有时针、分针

。

师:还记得时针、分针他们的样子吗?(时针又短又粗,分针又长有细)

(2)拿出教具钟面,师:我们来看一看记得对吗?认真观察钟面,你还发现了什么?

生:有大格、有小格

板书:钟面上有大格、有小格

师:数一数有多少个大格,多少个小格?拿出你的钟面,全班一起开始数大格。

师:有多少个大格?

生:12个。

师:有多少个小格,你是怎么数的?

生1:可以一格一格的数,有60个。

生2:也可以5格5格的数,用5的乘法口诀,一共是60个小格。

师:为什么5格5格数?因为1大格里面有5个小格,分针指到1,就是一五,指到2就是二五,指到3就是三五,指到6那就是五六,指到9就是五九,指到10怎么办?

生:往后加5个。

师:这个方法好,用到了乘法口诀,又快又准确,真会用我们的旧知识。

2、认识时、分

(1)认识时

师:现在放下学具钟,注意看了,我让时针动起来,从一个数走到下一个数,也就是走一大格,你知道时针走1大格是几小时吗?(1小时)【板书:1时】

(2)认识分

师:我们再来看分针,分针从数字12起走,走1小格,是几分?生: 1分

师:一大格呢?生: 5分,因为大格里面有5小格,所以是5分

师:从12走到3呢,是多少分?生: 15分

师:分针从12起走到6是多少分?

生:30分,因为五六三十

师:30分也就是我们平时说的半小时。走到11呢?

生: 55分

师:那分针从12起走回到12,也就是走了一圈,是多少分呢?

生: 60分

师小结:火眼金睛真棒,也就是分针走1小格,是1分,走一圈就是走了60个小格,也就是60分。【板书:60分】

3、体会1时=60分

师:请大家认真观察分针走一圈,时针有什么变化?小组讨论交流。

汇报:生1:分针走得快,时针走的慢。

生2:分针走一圈,时针走一大格。

师:时针走一大格是1时,分针走一圈是60分。他们同时走同时停,经过的时间相等,所以1时=60分

全班齐读,顺着读,反着读

4、写出钟面上所表示的时间

师:现在请看大屏幕,你能说一说这是什么时刻吗?你怎么看出来的?

生1:时针指向9,分针指向12,就是9时。

师重点讲解两种记时间的方法:文字:9时;电子表:9:00。

2个圆点前面表示几时,后面表示几分(1分也没有就写2个0)。

师:这个呢?

生2:这是8时08分,因为时针走过8,8个小格,也就是8分,所以是8时08分。

师:语言组织得非常好,我们在看时间的时候,要先看时针,再看分针。

师:那这个时间怎么写呢?

文字:8时08分;电子表:8:08

(分钟数不满10,十位就用0占位)

练习:你能自己把这个钟面上的时间表示出来吗?用两种方法,试一试。(先独立思考)

写完后给你同桌说一说你是怎么认的。(同桌交流)

请两个生上台写一写。

重点讲解9时45分,时针走过9,就是9时多,分针指向9,就是45分,所以是9时45分。区别9时45分和10时45分,必要时可以用真正的表演示一下。

小结:通过认读这几个钟面,我们知道了认读钟面要先看时针再看分针,还要注意它们所指的位置,这样才不会读错时间。

三、巩固应用

1、认一认,连一连

学生独立完成而后作业展示。

2、读一读,说一说。

师课件出示四图,请同学们认真观察,看持淘气在什么时间做什么事,用一句话表达。(小组轮流说)

3、你拨我说,你说我拨。

同学们拿出钟面,同伴合作。

四、总结

师:这节课你有什么收获?

五、板书设计:奥运开幕

钟面:有12个大格,60个小格

短、粗——时针时针走1大格,就是1小时

长、细——分针分针走1小格就是 1分,走1大格就是 5 分针

时针走1大格,分针正好走 1 圈

1时 = 60分