七解决问题的策略（通用）教学内容分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

一，揭示课题从游戏可以看出出我们班计算能力厉害，你们感受到了么，其实这里面还蕴含着一个解决问题的策略，那就是——列举。这节课我们就来研究解决问题的策略——列举。二、问题探究请看屏幕，边读题，边提炼信息。从题中你得到了哪些信息？回忆长方形的特征，你能联想到什么？A,22米就是长方形的周长，长方形的周长

资料类型：教学教案文档

所属课文：七解决问题的策略（通用）

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2018-04-06 11:01:00

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学校：太原市迎泽区东岗小学校

七解决问题的策略（通用）教学内容分析

未知

2018-04-06 11:01:00

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关键词：七解决问题的策�…教学内容分析

正文

一，揭示课题

从游戏可以看出出我们班计算能力厉害，你们感受到了么，其实这里面还蕴含着一个解决问题的策略，那就是——列举。这节课我们就来研究解决问题的策略——列举。

二、问题探究

请看屏幕，边读题，边提炼信息。从题中你得到了哪些信息？

回忆长方形的特征，你能联想到什么？

A,22米就是长方形的周长，长方形的周长是怎么计算的？板书22=（长+宽）*2 还能想到什么？

长方形的周长是22米，那一个长和一个宽的和是多少？这是就是审题时的联想，对于解决问题很有用。

B,既然用22 的木条围的长方形的周长是一定22米，它的长和宽也是固定不变的么，面积呢？

看来周长是22米的长方形可不止一个，究竟有

多少个？这么多个长方形中怎么找到面积最大的？你准备用什么方法解决？

如果你是王大叔，你准备用什么方法（板书画、围、表）把所有长加宽是11米的长方形都找到，一比就比出最大的了。

下面就按照大家的方法亲自试一试，比一比，比出面积最大的，活动之前请关注温馨提示：

1、试一试（选择你喜欢的方式）

2、填一填（把不同情况填在活动记录单中）

3、比一比（观察表中的数据和图形有什么发现）

三、汇报总结

1、谁来展示你的作品，有不同的么，老师这里有一份一个孩子的表格请大家点评

少了一个，少了哪一个了？怎么会少了一个的？为什么会少一个？按顺序就不会遗漏

板书有序，（不遗漏）

看来一一列举要做到不遗漏一定要按顺序啊，看一下你先前填的表格，是不是按一定的顺序了，有不完善的地方修正一下

2、老师有个问题：你们为什么都想到从长是10的长方形开始？

宽最少也得1米的啊，不会出现长是11或超过11的情况，因此从最大的10开始列举。

第一个长方形出现了，下一个是，只有按照顺序就不会遗漏，为什么不写了？

这两个数据表示的长方形是一样的重复了（板书不重复）只要按顺序列举就不会重复

3、一一列举后哪个面积最大，通过计算比较就很好选择了。

4、观察，有什么发现？

在周长一定的情况下，从数据上看长和宽的差越小，面积越大，从图形上看长和宽越接近面积越大，看来有序的列举便于发现规律。

5、回顾解决问题的过程：首先根据题目特点采用列举的策略，列举时要注意做到按顺序，按顺序就会不遗漏不重复，通过列举跟便于解决问题

四、练习提升

1、哪些问题可以用列举的策略解决

长方形操场长100米宽60米，求它的面积

一个音乐钟每个一段相等的时间就发出铃声，已经知道上午9:00、9:40、10:20和11:00发出铃声，下面那些时间会发出铃声？13:00

14:40

15:40

16:00 列举有助于发现规律

其实在我们以前的学习历程中已经用过列举的策略了，除了列举，画图，列表的策略，在今后的学习中要根据问题的特点选择合适的策略，或是灵活运用多种策略。

关于本教案的常见问题

Q：七解决问题的策略（通用）教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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七解决问题的策略（通用）教学内容分析