口语交际：用多大的声音教案设计范例

《用多大的声音》教学设计

曲靖市麒麟区阳光小学黄春艳教学目标:

1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

2.知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。

3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

教学重难点:

能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。

教学准备:课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、情景导入,引入新课

师:同学们,老师想请大家认识一位小朋友,(课件出示一个小男孩的图片)大家看,他叫丁丁。和他打个招呼吧!

丁丁和我们一样,也是一年级的小朋友,他最近遇到了点问题,特别苦恼。事情是这样的,一天上写字课,大家都在静悄悄的写字,忽然,传来一声大叫,“老师老师!”原来是丁丁遇到了一个不会写的字,想问老师,大家都向丁丁看去。老师对丁丁说:“请不要大声

说话!”丁丁记住了。第二节课是数学课,老师叫丁丁回答问题,丁丁想起了老师的话--不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:“请你大声一点。”丁丁有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话?真是一个难题!

师:今天我们就一起来聊聊这个话题吧!聊完你再来帮帮丁丁吧! (板书题目:用多大的声音)

二、创设情境,主动交流

1、交流情境图一。

(1)过渡:丁丁的生活真丰富啊!大家看图:丁丁这是在什么地方?他们在干什么?(用一两句话说一说。)

师:(课件出示图书馆的情境)同学们,你们都去过图书馆吧!“静”是什么意思?

在这样的环境里应该大声说话还是小声说话呢?

全班交流

(2)情景表演。

你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!

师生表演。(要求下面听的孩子认真听)

生生表演

小结:真好,在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书,说话时要看着对方的眼睛,而且还要运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。板书:礼貌、倾听

2、交流情境图二

过渡语:小丁丁听了你们的建议,在图书馆轻轻的、小声的和同学说话,没有影响到其他同学,心里可高兴了!我们接下来看看丁丁又干什么了?

(1)观察图片,说说这是在什么地方?有些什么人?他们在干什么?说什么?想一想:在老师的办公室要用多大的声音才不会打扰到别人。

(2)同桌模拟练习,再向全班演一演。

小结:你们真能干,对长辈、父母、老师说话要热情、有礼貌,用对方听得见的声音轻轻地说。小丁丁听了你们的建议,用合适的音量和老师讲话,(板书:音量)受到了老师的表扬,心里美滋滋的! 3、交流情境图三。

“叮铃铃”上课了,这节课丁丁来讲故事,他应该用多大的声音来讲呢?谁愿意来给我们讲个故事啊!

指两名孩子讲故事,一个声音大,一个声音小,让孩子在对比中感受要用多大的声音说话。

评一评讲的怎么样?你们听得怎么样?

小结:讲故事面对的是全班同学,应该大声说话,让大家都能听得见!

4、三幅图对比交流。

小结:不同的地方也叫场合,(板书:场合)要用不同的声音说话,有时候要大声,有时候要小声。总之,又要让别人听得见又不能吵到别人。

三、拓展延伸

1、交流:什么场合要小声说话?什么场合要大声说话?

出示交流要求:

小组长安排顺序,一个一个说,说完推荐一名最好的同学进行全班交流。

2、全班交流。

小结:在图书馆、电影院、医院等公共场合,为了不影响别人,要小声说话。在讲故事、演讲、表演......要大声的展示自己。三、联系生活,学会用合适的声音说话

出示学校生活情境图交流

课间休息时,学校走廊、教室里该用多大声音说话。

每周星期一早上国旗下演讲该用多大声音说话。

四、儿歌总结本课所学知识。

儿歌

说话有学问,

声音有大小。

有时要大声,

有时要小声。

音量掌握好,

人人把我夸!

把我夸!

五、总结今天学到了什么?再转回导课时的情景故事,让学生说一说该用多大声音说话,再次回到生活。

教师寄语:

老师希望小朋友们在今后的交流中用今天学到的方法来和长辈、父母、老师、同学……交流,相信你一定会成为一个受欢迎的小学生的!小朋友们,加油!