3 口耳目教案设计（一等奖）

2、口耳目

[教学目标]

1．指导学生认识 12个生字，会写 1个生字。认识“竖” 1 种笔画。 2．感悟汉字的形象性以及它的特点，让学生获得学习汉字的乐趣。初步了解汉字演变大致过程，培养孩子的探究意思。 3．正确、流利朗读课文。 [重点难点] 1．教学重点：认字和写字。 2．教学难点：字形和字义联系起来识字的方法。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 一、课前激趣导入。

1.孩子们，今天这一课，我们要一起来学习很有趣的12个生字宝宝。这些这些生字宝宝也在书上的第二课。请孩子们把书打开，翻书翻到48页。认识的，字用笔圈一圈，并大声地叫出它们的名字。（圈字变成圆形）

你认识了哪些生字宝宝？生自己上来圈。（白板圈字）——你真能干，认识了三个生字宝宝，给你加上一分。（克隆加分）

2.全班齐读字音，老师提醒难读字音。

看来很多小朋友都认识了不少的字，来，我们一起来借助拼音朋友，把它们读得更准确。（幕布）

3.师提醒鼻音、翘舌音。（填充）老师还要提醒这三个字音，日和竹是翘舌音，鸟是鼻音。（放大镜）

（卡片）用拼音卡片读，你读、你读、我们一起读这三个字音。（聚光灯）

可能这些字，有的小朋友还不完全认识，不过没关系，学完这一课，你们一定行。那孩子们，你们想知道，古人是怎么把这些字造出来的吗？

3.师讲解“耳”。

你们看看，这是耳朵。古人根据耳朵的形状，造出了耳字。耳朵的耳廓和这个字的圆弧多像啊。（勾画相似的地方）后来，慢慢演变成现在的“耳”字。

4.生自由讲口、目。（两个一起出来的。）那口和目，你知道古人是怎么创造出来的呢？

对呀，口是古人根据嘴巴的样子，造出了口，后来演变成现在的口。口就是嘴巴！老师帮你勾出相同的地方。对，目就是眼睛。（勾画相似的地方）你不

仅会发现，还说得很清楚，加上两颗星。（克隆加分）

孩子们真聪明，汉字就是很有趣。古人根据它们的形状，造成的字，这样的字就叫做——象形字！(用黑色字块)跟老师说一说——象形字——是根据他们的形状所造的哟！（出示变化）

5.今天我们就来学习第二课。《口、耳、目》。

（板书）来,我们一起读,第二课。

二、对子合作认识：羊、鸟、兔、木、禾、竹。

过度：在这一课当中，还有很多有趣的象形字。他们是怎么变来的。接下来，咱们对子合作。

对子合作学习：（书中字都用楷体）

1.

2.

找一找：对子拿出图片和字，给他们找找朋友。(看，老师把卡片拿出来，把图片和文字的朋友放在一起。)（用填充找朋友）

说一说：并说说为什么它们是朋友？(我把他们放在一起,是因为古人根据眼睛的样子,造成目字，眼睛成了两横。后来渐渐演变成了现在的目字。)

（用填充为什么）

3.

读一读：再带着大家读一读。（计时器）（用填充读一读）

说说细致了，就规范过来。再说就不管了。

请一组摆：（一人在白板上拖拽，三人按照老师的画线摆在黑板上）

孩子们上来摆一摆,摆完后,再说一说,三个字说完后,老师点播,请问大家有没有补充。

我们对子来给大家展示了，请大家认真听，倾听星在哪里？我们先请xxx来在白板上摆。我们三人在黑板上摆一摆。来给大家摆一摆。（两人同时在黑板上摆一摆、摆好、速度快。）

我们再来给大家说一说为什么他们是朋友？我先来说：来说！

Xxx：他们是朋友，是因为古人根据鸟的样子，造成了鸟字，他们很像。（勾画相似的地方）

组长：我再来说一说：请问大家赞同吗？——有补充吗？——老师举手请老师。

请大家跟我们读一读。

点播：鸟，小朋友可不要忘记这一点，是小鸟的眼睛哟！

组长：请你们跟我们读一读。

师：你们觉得呢。能干的水仙组，给大家正确的摆对了象形字和图片，还说清楚了原因，给你们小组加上4分。（克隆加分）我再请一小组来摆一摆。

请二组展示。（一人在白板上拖拽，三人按照老师的画线摆在黑板上）

我们对子来给大家展示了，请大家认真听，倾听星在哪里？我们先请xxx来在白板上摆。我们三人在黑板上摆一摆。来给大家摆一摆。（两人同时在黑板上摆一摆、摆好、速度快。）

我们再来给大家说一说为什么他们是朋友？我先来说。再请xxx来说：（勾画相似的地方）

组长：我再来说——

请问大家赞同吗？有补充吗？——老师举手请老师。

最后请大家跟我们读一读。

点播：孩子们你们看，这个禾字多么像一株成熟稻子，沉甸甸的谷穗向下低垂着。这个禾字也指玉米苗、小麦苗。

组长：请问大家赞同吗？有补充吗？请你们跟我们读一读。

老师：能干的xxx组，也给大家正确的摆对了象形字和图片，还说清楚了原因，给你们小组同样加上4分。（克隆加分）来，咱们一起来读一读。（指白板，放大镜）

孩子们，通过我们的对子合作，把朋友一找，我们就把生字记得更牢固呢？想想他们的样子，我们就会读这几个字了。小朋友们们找的好，说得好，读得也好，来，奖励大家，做做课中操。

3、课中操。1遍。（白板插入音频）

（“羊羊羊，我学小羊咩咩miē叫；鸟鸟鸟，我学小鸟飞得高；兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳；竹竹竹，我学竹子挺直腰；木木木，我学树木长得高；禾禾禾，我学禾苗弯弯腰”。

（老师和学生一边念儿歌，一边加上动作表演。）孩子们真会表演。现在老师要考考大家：

三、学习：日月火。小黑板上。（白板连线）

1.连一连。我这里还有三个象形字和它的图画，谁能正确的连一连？（老师提前把字和图片摆在白板上）抽一个孩子上台连一连。说说你为什么要这么连？——他们很像，你能分别说一说，他们哪里像吗？（说具体）下面的小朋友你知道他们是怎么变来的吗? 2.完成书上的48页:我会连。（白板连线，生说师连线）

现在请孩子们把书打开，翻书翻到48页：我会连。快速的连一连。（大屏幕上出现），你们连对了吗？自己对照老师的屏幕，全对的举手！这么多的宝贝都对了，好棒啊！看来你们把字的形状和样子都牢牢掌握了。古人造的字，和他们样子、形状真像。这些字也是象形字。（白板书写）

其实，像这样的象形字还有很多呢？你们想看看吗？——宝贝们，象形字可真有趣。

老师想考考你们，刚才学的生字宝宝还记得吗？——能！来，卡片拿出来。(放大镜打乱顺序抽)

四、认读字音。（屏幕出示不要拼音，对子一套卡片，准备教鞭，小老师教六个。）

1.对子相互读。请对子小朋友相互读一读生字宝宝，你读我听，对了的，给他们竖起大拇指，读错了，就教教他。读完后，再交换读。

上来时候，提醒下面的小朋友，认真听，读对了，就跟着小老师读。

2.老师检查。抽对子上台来读六个。（眼睛看屏幕。）

小老师：（幕布，一人用白板，一人指读）

现在，我们大家来给大家当小老师了，请大家认真听。小老师教教你！眼睛看屏幕。先请大家跟我读。读6个。读完后，再请xxx来给大家当小老师。

另一位小老师：大眼睛——请大家再跟我读。

一起说：大家读得真好啊！声音洪亮又读正确了，掌声送给自己吧！我们给大家当小老师完了，谢谢大家！

对子小朋友真能干，带着大家不仅读准了字音而且声音洪亮。加上两颗星。孩子们也读得很用心。给你们每个组加一分。掌声送给自己吧！孩子们字音读得真准！（克隆加星）

3.区别目和木。宝贝们，你们看，这两个字的读音一模一样，都读——怎么区别这两个木字呢？——来，谁来说！——这个木表示树木。这个目表示眼睛。来，我们来选字填空。

树木的目，选第一个还是第二个？第一个——为什么？目光呢？——为什么是第一个——对——对。你们赞同谁的？树木

目光 草木 木门 （白板书写：一是直接写两个字，一是用白板和键盘结合打出两个字）

我们一起来读读这些这些词语：树木。（放大镜）

4.读词语。词语都对了，生字宝宝你们还记得吗？——记得，来单个人开火车。——小货车开得顺畅，——再来开一组——孩子们真会开火车。那你们能给生字宝宝找个朋友、组个词语吗？（填充）耳、羊、兔、火（用词语卡片）

孩子们把词语都读对了，真了不起！

5.机动：孩子们，今天我们学习了12个象形字，我们看着他们的样子，再读读。记住他们。（幕布）

五、指导写字（准备笔画本）

过度：孩子们，昨天我们认识了新笔画横，今天我们又要认识一个新笔画“竖”。（摆出笔画写好的）

1.出示“竖”的卡片，跟老师读“竖”。（白板书写）

2、写好“竖”。写竖的时候，起笔要顿一下，然后再直直的沿着竖中线往下走，最后轻轻的提起来，末端像针尖一样，所以这一竖是悬针竖。

右手拿出来，我就拿出来。举起手，写输。先顿笔，再往下走，最后提起来。来再来一遍，顿、走、提。

宝贝们本子打开。铅笔拿出来。读书写字三个一。我们的握笔姿势是：请你们把竖放进笔画本里，写两个。写好后，把笔放下。

3、出示“十”的田字格。宝贝们，今天我们学会了一个新的笔画竖，还要学习一个十字。（白板出示一笔一笔的笔画）

来，小手拿出来，数笔画，十十十，一笔横，二笔竖。共两画。

请大家仔细观察，怎样才能写好它呢？生自由说。

“十”：“横”写在横中线上，左低右高。起笔在横中线第二点处位置，稍微斜一点，末尾顿笔，这样才有笔锋.“竖”，起笔在中线上的第三点，写在竖中线上，直直的。（在白板上表上起笔、手笔）

老师用手：你们看横的左右长度相等，竖下面要长一点。

4、师生共同书空，写的时候要先横后竖。接下来，看老师把它装进田字格里面。

5.孩子们，咱们准备写字。读书写字三个一：一尺一寸一拳远。我们的握笔姿势。好，描红一个，写一个。（注意，先描笔顺，再写一个，慢一点，一定要写好。

6.师生拿一个孩子的投影。写的不好的改正过来，写一个。全班评星。（克隆加星）

7.对子相互评星。（

时间没有了,就不互评,下来按照老师这样给对子评星哈.）

七、小结。

孩子们，这节课，我们认识了12个象形字宝宝，知道了他们是根据事物的样子和形状，造出来的。还学会了一个新笔画“竖”，会写了一个生字宝宝“十”。孩子们真了不起。

孩子们你们看，这节课，xxx组表现得最棒，获得了xxx颗星星，其他小组要继续加油哈！