2.小数加、减法计算（2）优质课教学设计｜教案在线预览

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小数加减法教案备课人:刘志广课题:一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法教学学内容: 49的例2,试一试和练一练,练习八第4~6题。教学目标:1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法,进一步理解小数减法。2、经历运用数学知识解决实际问题的过程,感受数学知识在生活中的广泛应用。3、在参与

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所属课文：2.小数加、减法计算（2）

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2018-04-26 18:49:00

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学校：嵩县何村乡何村小学

2.小数加、减法计算（2）优质课教学设计

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2018-04-26 18:49:00

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关键词：2.小数加、减法计算（2）优质课教学设计

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小数加减法教案

备课人:刘志广

课题:一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法

教学学内容: 49的例2,试一试和练一练,练习八第4~6题。

教学目标:

1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法,进一步理解小数减法。

2、经历运用数学知识解决实际问题的过程,感受数学知识在生活中的广泛应用。

3、在参与数学学习活动的过程中,养成独立思考、自觉验算的习惯,获得成功的体验。

教学重点:探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。

教学学难点:引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。

教学过程:

一、导入新课

本节课老师准备了两样奖品(圆珠笔和铅笔),分别奖给本节课表现最好的两位同学。上节课我们学习小数加法,今天这节课我们继续学习。

二、明确学习目标

1、理解掌握小数减法的计算方法

2、会通过验算验证计算结果是否正确

3、会运用所学知识解决实际问题

学生齐读目标,教师板书课题

三、复习巩固

课件出示以下各题(学生练习本上完成,教师巡视检查)

3.6+1.4= 7.6-3.1=

5.7-2.3= 0.37+14.3=

4.9+0.5= 6.2-2.4=

四、学习新知

1、课件出示例2,读题,分析已知条件和要求的问题。

2、要求学生列出算式,挑学生到黑板上列算式。

3、小组合作探究

分组讨论找出计算方法,教师巡视指导。

4、小组展示(小组将作法写在黑板上)

(1)怎样列竖式?

(2)怎样进行计算?

(3)被减数末尾添0的数学依据是什么?

5、课件演示,重点强调当被减数数位不足时,可以在末尾添0再减。依据是小数的性质。

6、教师提问想一想怎样知道我们计算的结果是否正确?学生回答验算,学生独立完成验算。教师个别指导。

7、学生展示验算成果,并说明验算的依据。

8、课件展示例2的验算。

9、学生独立完成49试一试,教师强调注意事项。部分演板。

10、教师引导学生归纳总结计算方法。

计算小数减法时,当被减数的小数位数比减数的小数位数少时,要先在被减数的末尾添上0,再计算。

小数加、减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。

五、巩固练习(学生做,教师巡视检查)

1、课件出示以下各题

用竖式计算并验算

8-3.02= 1.5-0.63= 10-7.42=

12-5.7= 6.5-3.47= 80-8.45=

2、师生共同订正答案。

六、课堂小结:

1、本节课你有什么收获?你认为三个学习目标达到了吗?(找3-5名学生说一说)

2、课堂评奖,评出本节表现最好的同学给予奖励。

七、作业

练习八7、8、9

板书

小数加减法

例2: 3.4-2.65=0.75(元)

答:1本笔记本比1支水彩笔贵0.75元。

计算小数减法时,当被减数的小数位数比减数的小数位数少时,要先在被减数的末尾添上0,再计算。

小数加、减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。

关于本教案的常见问题

Q：2.小数加、减法计算（2）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.小数加、减法计算（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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