5、用8的乘法口诀求商教学目标设计

用8的乘法口诀求商

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）

第77、78页

教学目标：

1.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的经验，在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算技能。

2.让学生用刚学习的除法计算解决简单的实际问题，体会所学计算的实际应用价值。

教学重点：在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法。

教学难点：正确运用8的乘法口诀求商。

教学准备：挂图、口诀卡

学情分析：.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的经验，在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算技能。

教学过程：

一、复习导入

1、

复习8的乘法口诀。

（1）背口诀

全班齐背——指名背——小组对口令。

（2）把下面的口诀说完全。

（3）开火车游戏

看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀。

2、“想想做做”第7题

小朋友，用你们的火眼金睛观察一下，这几道乘法算式中缺少什么？你能补充完整吗？

二、思索探究，交流共享

1、出示例题。

提问：从图中，你知道了什么？

师：这是花边。花边是有长短的。你知道这条花边长多少厘米吗？（16厘米）这里每一只鸟图案的长度是1厘米。

出示题目：把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？

学生自主列出算式。

指名交流并板书算式：

16÷2=8（厘米）

16÷8=2（厘米）

提问：你是怎样算的？想：二（

）十六，（

）八十六。

根据学生的回答。板书：二八十六

2、拓展思维。

（1）提问：还可以平均剪成几段，每段长多少厘米？

想一想，同桌讨论，交流结果。板书：16÷4=4（厘米）

(2)提问：如果花边的长度是24厘米，可以平均剪成几段，每段长多少厘米？

引导：得数是二十四的口诀有哪些？

同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。学生总结：花边

的长度是24厘米，可以平均剪成3段、8段、4段、6段。

三、反馈完善

1、完成“想想做做”第1题。

分组练习，说说每组算式之间的联系。

指出：每组的三道都是用同一句口诀计算的，乘法口诀既可以帮助口算乘法算式又可以帮助口算除法算式。

2、完成“想想做做”第2题。

你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？

同桌互相合作，一人出口诀卡，一人说出两道除法算式。

3、用下面的各组数编写两道乘法算式和两道除法算式。

4、8、32

6、8、48

2、8、16

4、出示：□÷8=□ □÷□=8

学生独立思考后，在小组内交流自己的想法。

全班汇报，教师适时引导学生有序地表述。

5、口算练习

“想想做做”第3题

学生独立完成。

集体校对。注意了解学生计算中的典型错误，指导他们分析原因并要求及时订正。

提问：你觉得在口算时，需要注意些什么？

6、比较练习

“想想做做”第4题

先让学生仔细观察每组题，说说有什么相同点和不同点。

提醒：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。

学生口算后，交流答案，说说分别用哪一句口诀。

3、解决问题的练习

“想想做做”第5题

从图上你了解了哪些数学信息？要解决什么问题?怎样列式计算？

指名说说解决问题时的思考过程。

4、拓展练习

一根绳子长24米

（1）如果每段长8米，分了几段？要剪几次？

（2）（2）如果剪3次，每段长多少米？

四、全课总结

这节课你有什么收获？我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？