6 蜗牛的奖杯板书设计及意图

6、蜗牛的奖杯

一、教学目标：

1.学会本课7个生字，学习1个偏旁，认识绿线内的生字，认识本课出现的生字新词，通过联系上下文、看图等方法理解“自由、遥遥领先、得意洋洋”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得“骄傲使人落后”的道理。

二、教学重难点：

1、有感情朗读课文，理解词语和课文的意思。

2、懂得“骄傲使人落后”的道理。

三、教学准备：

1.教师准备：搜集有关的视频、图片、文字资料、PPT课件。

2.学生准备：预习课文。

四、教学过程：

1、出示蜗牛谜语：名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。（指名说或齐说）

2、上节课我们一起初读了第六课——蜗牛的奖杯，也学习了生字词，老师相信这些词语肯定难不倒你们，哪位小能手来试试第一行？

你不仅读准了字音，还读的字正腔圆，这三个词语有一个共同点，你发现了？（后鼻音）

那么第二行谁想来挑战？老师发现你把翘舌音读的很准确，谁想来试试？

你手举的最高，最后一行三个词语奖励你！

齐读

3、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？

大家谈得真好。可是你知道吗，在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢。看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛啊。

4、指生读句子。引导：什么叫“有力的翅膀？引导学生说出（劲很大，能飞很远，能飞很长时间）。

很久很久以前的蜗牛是多么的无拘无束啊，想飞到哪里就飞到哪里，快乐极了，谁来做一只自由飞翔的小蜗牛？指名读。我们一起来分享蜗牛的自由与快乐！齐读。

5、自由读第二自然段。边读边想：有哪些动物参加比赛？（理解省略号）

（1）指名读。讨论：哪些词能说明蜗牛能得冠军？（相机指导朗读“遥遥领先、甩下、所有”等词语）

（2）齐读第二自然段。

（3）如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？

①今天，你获得冠军心情怎样？②今后你有什么打算？

6、出示要求

7、

理解“得意洋洋”

（形容称心如意、沾沾自喜的样子。）

生活中有哪些事情让你得意洋洋？当时你是如何表现的，表演给大家看一看。

8、出示第三小节朗读要求

9、

同学们，这段话中呀，还藏着一组近义词呢，你们找到了吗？

（“惟恐”和“生怕”）

惟恐”和“生怕”都有担心、害怕的意思，哪一个程度会更深一些呢？（生怕）

想一想生活中有哪些让你担心、害怕的事，尝试用“惟恐”或“生怕”说一句话。

我________________,唯恐/生怕________________________。

10、小朋友们，这一自然段最后一句出现了一个本领特别大的词语，在它前后的句子意思完全不同，这个词语是—可是 齐读

齐读第三段

这么重的奖杯，蜗牛再也飞不动了。

11、理解“天长日久”、“退化”、“勉强”等词语

12、此时的小蜗牛再也没有自由飞翔的快乐，再也得意不起来了，你能体会他的心情吗？指名读。

齐读第4段

11、蜗牛的故事读完了，看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么呢？（温馨提示：根据蜗牛飞不动的原因，力求做到言之有理。）

1、小蜗牛，我想对你说：_______________________________________________________。

2.小朋友都对蜗牛说了自己的心里话，老师也有一句话送给小蜗牛。相信二年级四班聪明的孩子们会记住蜗牛的故事，也会记住这句话。

出示句子：

虚心使人进步，骄傲使人落后。

12、出示生字，指导生字

（1）出示生字

（2）出示“杯、所、怕、化”

（3）观察字形，指导书写

（4）反馈

13、板书设计

6、蜗牛的奖杯

自由飞翔 得意洋洋 慢慢爬行

杯、所、怕、化