识字加油站教学设计及教案分析

部编版小学语文一年级上册语文园地四识字加油站教学设计天津市西青区逸夫小学李欣欣

一、教材分析:部编本教材注重让学生在老师的引导下自主学习。第四单元识字加油站,以反义词的形式教学生认识生字。师借此机会提出反义词识字,再拓展其他方法,引导学生多种方法自主识字。二、学情分析:经过一段时间的学习,学生已经掌握了基本的笔画和部件,有了一定的识字基础,很容易接受新的识字知识。加之,一年级的孩子小,喜欢故事和图片等感官比较强的事物,因此我以派大星和海绵宝宝闹矛盾的故事导入,提出了“高大”“矮小”这对反义词作为铺垫,以答题帮助他们和好的方式进行识字加油站的教学,使得学生在轻松愉悦的氛围中,运用多种识字方法自主学习生字。

三、教学目标:

1.引导学生读好6对词语,能利用反义词自主识字;

2.鼓励学生多种方法认识6个生字,

3.指导学生写好“女”和“开”,注意写字姿势要正确。

四、教学重难点:

重点:准确读好6对词语,写好“女”、“开”两个字

难点:读好翘舌音、后鼻音“正”字,能借助反义词识字,运用多种识字方法自主识字。

五、教学准备:多媒体课件

六、教学过程:

(一)情境导入:

1.出示海绵宝宝和胖大星的图片,师讲故事导入:

同学们,在你们的生活里,有很多卡通朋友给你们带来了无限的欢乐,可是有一位朋友,今天却很难过,来看看他是谁?一起叫他的名字(出示派大星的图片,生答出“派大星”)。因为派大星说自己很高大,海绵宝宝很矮小,所以海绵宝宝就不理他了。你们想帮助派大星,让他和海绵宝宝和好吗?咱们一起来完成识字加油站的三道难题吧!(师板书课题)同学们,齐读课题。

(二)答题要求

答题前,先看一下识字加油站的答题要求:

1.读好6对词语,能利用反义词自主识字;

2.运用多种方法认识“男、女、开、关、反、正”6个生字;

3.写好“女”和“开”,写字姿势要正确。

(三)读一读,说一说

1.出示6对词语。

2.谁会读这些词语?指名读,分组读,男女生读。

3.师:同学们,读了这么多遍,你发现这些词有什么规律吗?(预设:反义词)

4.师小结:同学们的眼力真好,利用反义词识字是一种很好的识字方法(板书:反义词识字)。

5.师:你能说一对反义词吗?

6.师:同学们太棒了,第一题顺利完成了!欢呼一下吧!(同学们欢

呼,做“耶”的手势)

(四)多种方法自主识字

1.师:除了利用反义词识字,还有很多种识字方法呢,下面咱们就来学习下列生字,完成海绵宝宝的第二道难题吧!出示生字:男、女、开、关、反、正

2.出示象形字。利用字理识字法导入,引导学生利用多种方法自主识字。

2.1认识“男”字

(1)师:同学们,看图,这是甲骨文“男”字。

甲骨文=(“田”表示田野,庄稼地)+(力是体力),表示种地的劳力。这个字的意思是在田间出力做事的人。在古代,男人是主外耕种的主力。所以这就表示“男”字,后来经历金文、篆文、隶属、楷书、行书、草书的发展,直到演变成现在的“男”字(出示“男”字演变过程的图片)。

(2)“男”是象形字,这种通过象形字识字的方法叫字理识字(板书:字理识字)。除了这种方法,你还有哪些方法认识“男”字呢?

预设::

田+力=男这种识字方法叫加一加。(板书:加一加)

甥-生=男这种识字方法叫减一减。(板书:减一减)

动—男苗—男思—男细—男

这种识字方法叫熟字换部件

(板书:熟字换部件)

男厕所上写着“男”字这种识字方法叫在生活中识字(板书:生活识字)

(3)同学们真棒,谁能给“男”字组一个词?

2.2认识“女”字

(1)不仅“男”是象形字,还有其他象形字,猜一猜这是什么字(出示甲骨文“女”字)?说说你为什么这么猜?

预设:字,字形像一个屈膝跪坐的人,娴静地交叠着双手。这个姿势看上去很优美,像一位美丽的女子。所以这个字就是“女”字。(4)你还能怎么记“女”字?

预设:

姓-生=女姐-且=女妈-马=女好-子=女

师:这种识字方法叫? 生答出减一减。

女厕所的墙上写着这个字,这是生活识字法

(5)谁能给“女”字组一个词?

2.3认识“开”字。

(1)不仅“女”是象形字,“开”也是象形字。

(2)出示象形字“开”。师讲解“开”字的演变过程。金文,是指门,,幵,意思是双手抽拉门栓,即抽掉门栓,打开门。所以这个字就是古代的“开”字。将去掉,上面的两横链在一起,第一个竖变成竖撇,就变成现在的“开”字。

(3)想一想你还能怎么认识“开”字?

预设 A.生自己说出减一减识字法

并列的并-倒八=开形状的形-彡=开

刑法的刑-利刀旁=开研墨的研-石=开

B.井-开升-开师小结:形近字识字(板书:形近字识字)

C.生活中识字:水房写着“开水”

D.表演识字:做开的动作(板书:表演识字) (4)谁来给“开”字组一个词?

2.4中场休息两分钟:同学们真厉害,相信在你们的帮助下,派大星很快就能完成第二题了。咱们做一个游戏放松一下吧。全体同学起立,听我的口令,看谁最安静动作最快。好,举起你的左手,还原,捂上你的右眼,还原,做仰头的动作,还原···请坐。

2.5认识“关”字。

(1)师:和“开”一样,“关”也是象形字。注意看象形字和,有什么不同?都有两扇门,两个“十”,指双手,没有抽出门栓,表示门是关着的。这就是古代的“关”字。同样,经过历代文字的演变,变成了现在标准汉字“关”。

(2)你还有哪些方法认识“关”?

预设:

倒八+天=关加一加

郑-耳刀旁=关送-走之旁=关联想的联-耳=关减一减并-关形近字识字(板书:形近字识字)标语“请随手关门”生活识字

做关的动作表演识字

(3)谁能给“关”字组一个词?

2.6认识“反”字

(1)出示甲骨文“反”字。

甲骨文,像是翻转手掌的动作,表示抓。这个字就是古代的“反”字,后来把变成“又”,就成了现在标准的“反”字。

(2)你还有哪些方法认识“反”字?

预设

返-走之旁=反叛徒的叛-左边的部分=反老板的板-木=反出版的版-片=反减一减:

后-反斤-反形近字识字: (3)谁能给“反”组一个词?

2.7认识“正”字

出示甲骨文,表示城邑、方国,是行军的意思,表示行军征战,讨伐不道义的地方,即代表正义。后来演化成“正”字。

(2)你还有哪些方法认识“正”字?

预设:

加一加一 +止=正

减一减证据的证-言字旁=正

政府的政-反文旁=正

特征的征-双人旁=正

生活识字投票时,用写“正”字的方法计数。

(3)谁能给“正”组一个词?

(五)游戏巩固,检查识字效果

1.师随机出示一个生字,生大声读出这个字的发音,并组词。

师:同学们太棒了,顺利地完成了第二题,派大星很快就能和海绵宝宝和好了,你们高兴吗?庆祝一下。(生大声欢呼,做“耶”的动作)好,最后一题——

(六)我会写

1.出示田字格中的两个字:女、开。

2.生观察:两个字主笔都是横,师生共同书空笔顺。

3.生观察占格,说一说,师示范书写。

4.生描红,在书上描两个,写一个。

5.展示评议,修改后再展示。

(七)总结

师:第三题完成,庆祝一下。太棒了,同学们善于思考、踊跃表现不仅学到了很多知识,还帮助派大星和海绵宝宝和好了(出示派大星和海绵宝宝和好的图片)。派大星非常感激你们,他给你送来了很多鲜花,为你们鼓掌。同学们,也为自己鼓掌吧!

(八)作业:

1、把你学到的知识讲给你的父母听;

2、将“女”字和“开”字写在生字本上。

七、板书设计:

识字加油站

字理识字加一加减一减熟字换部件生活识字形近字识字表演识字nǚ kāi

女开