2　小珊迪优质课教案推荐

《小珊迪》教学设计

吕梁市离石区东关小学李丽华教学目标:

1、正确有感情地朗读课文。

2、了解故事内容,感受人物的美好品质,并受到感动;体会人物生活境况的贫困,产生同情。

3、学习从不同人物的角度去讲述故事。

教学重难点:感受人物的美好品质,体会人物生活境况的贫困。教学过程:

一、导入:

1、谈话:同学们,我们现在生活在和平的社会主义国家,谁能说说你们现在生活得怎么样?但是在多年以前,世界上许多国家的孩子都生活在贫困之中,生活没有任何保障。今天我们走近

100多年前的一个英国男孩,去近距离地感受他的生活。

2、板书、齐读课题。

二、初读课文,整体感知:

1、过渡:我们发现课文以什么为题?猜猜这类文章通常会写什么?

2、自由地朗读课文,看看课文到底写了些什么?试着用自己的话来概括主要内容。

3、交流。

三、再读课文,感受人物形象。

1、文中的珊迪是个怎样的孩子?再读课文,用“——”划出让

你感动的句子,简单地写写批注。

2、交流:

(1)、诚实守信

“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说,“珊迪受伤了,不能来了。一辆马车把他撞到了,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”

A、学生读句子,谈感受。

试着用“虽然。。。但是。。。”句式说出体会到的诚信。

(虽然他身受重伤,但是仍然让弟弟把钱送回。)(虽然已经到了晚上,时间已经过了很久,但他仍然把钱送回。)(虽然1先令钱不多,四便士就更少的,但他仍然送回。)。。。。。。

带着感受再读句子。

B、引导深入思考:难道他不需要钱吗?

①:一个小男孩走过来,他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。

抓关键词体会生活贫困,缺衣少食,急需要钱。

②:读描写小男孩语言的句子,抓“请”“请求”“乞求”体会孩子语气的变化、内心情感的变化,深化“急需用钱”这一生活境况。

反复朗读,读出你此刻的感受。

C、过渡:就是这样一个诚实守信的孩子,却也引起过我的怀疑,

找找写我心理活动的句子。

“我给了他1先令……他不是那种人。”

找出句中的一对反义词。说说为什么说“可能上当”?又为什么“断定”?

“那种人”又是指哪种人?(唯利是图、贪图钱财、见利忘义、见钱眼开、坑蒙拐骗……)

把这些词带到句子中读一读。

D、事实证明,我的断定是对的。因为小利比这样说?齐读小利比的话。

听着小利比的话,我仿佛看到受伤的小珊迪这样叮咛着弟弟:(想象画面,练习说话)

(2)、我们不由地被小珊迪这种诚实守信的美好品质感动了,文中的我也被他感动了。于是,我跟着小利比一起去看小珊迪,我又看到了一个怎样的珊迪?

交流:关心他人、善良、有责任心……

(3)、于是我毫不犹豫地答应照顾他弟弟,此时,你又看到一个怎样的珊迪?

四、总结全文,升华情感。

1、那个虽然贫穷但讲诚信的小珊迪走了,带着对弟弟的牵挂,带着对我的感激,永远地离开了我们,但是?(齐读最后一段) 2、让我们带着同情,一起来喊喊这个名字!带着感动!带着敬佩!

3、让我们也永远记住这个小男孩的美好品质吧!因为(出示、齐读诚信名言。)

五、练讲故事。

1、故事到这儿结束了,相信这个故事给你留下了深刻的印象,试着从文中不同人物的角度去讲讲这个故事。组内交流。

2、指名讲故事。

3、说说从小珊迪的角度讲,该补充什么?如果是小利比来讲呢?六、总结,布置作业:

确实,同一个故事,如果讲述人出发的角度不同,在讲述时有些内容也会发生变化,试着选一个人物角度去改编一下这个故事。

七、板书设计:

小珊迪

诚实守信

生活贫困

关心他人