词语盘点教学目标设计

《花儿朵朵》说课稿

颍东区正午镇前李小学:肖明理

我说课的内容是湘版美术出版社出版的小学四年级美术教材第六课《花儿朵朵》(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计、教学反思等五个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)

一. 教材分析(课件)

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《花儿朵朵》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:(课件)

1、认知目标:引导学生欣赏美丽的花儿,让学生学会拼摆的方法。

2、操作目标:学会运用几何形状拼摆花儿,锻炼动手能力。

3、情感目标:让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在学习活动中增进热爱大自然的思想感情。

明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:(课件)

教学重点是:通过引导学生欣赏、观察各种各样的花儿,掌握拼摆的方法,感受花儿之美,自然之美。

教学难点是:学会拼摆花儿的方法,掌握对花的基本形的认识把握能力和动手绘画的能力。

二. 教法学法

在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程(课件)

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

(—)创设情境欣赏图片

我首先设计了“创设情景——欣赏图片”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,放映了幻灯片,把学生带入花的世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的花儿,为后面设计花儿做好铺垫,引出本课课题—花儿朵朵

(二)引导启发,了解花的结构

其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发,了解花儿”一环节。出示实物花,引导学生认识花的各部分,并重点讲明:花瓣

是由花的中心花蕊向四周开放的。

(三)示范,掌握方法。

老师利用课件演示拼摆花儿,让学生明确拼摆花儿的步骤。第一步:花蕊第二步:花瓣第三步:茎第四步:叶

(四)自主探究拼摆花儿

接着我设计了“自主探究——拼摆花儿”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我让学生自己去尝试拼摆。对于出现的错误我在黑板上采用对比的方法,让学生直观的感受到正确与错误。然后让学生加以调整并进行描画。

(五)比比评评

这个环节我设计了一个比赛的形式,调动学生的积极性,使学生积极动脑、动手。在学生创作完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。

(五)拓展延伸

我接着设计了欣赏其他材料拼摆的花的造型,拓展学生的视野。四.板书设计:(课件)

根据教学活动的安排,板书设计分二部分:课题“花儿朵朵”和花的基本特征示意图。

五、教学反思

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行

再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。

《花儿朵朵》说课稿

颍东区正午镇武全小学:肖明理二0一七年四月