1.认识负数（1）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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1.认识负数（1）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：1.认识负数（1）名师教学视频（文字实录）

正文

认识负数

绿怡小学王崇文教学内容:苏教版五上P1~P2的例1,例2,练一练,p5练习一第1~3题。

教学目标:

1、使学生结合现实的问题情境了解负数产生的背景,初步认识负数,知道0既不是正数也不是负数,掌握正数和负数的读、写方法,并能正确地进行读、写。

2、使学生在认识负数的过程中,进一步体会数学与日常生活的密切联系,获得一些成功的学习体验,激发对数学学习的兴趣。

教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。

教学过程:

一、创设情境:

谈话:合肥大雪某一天的温度最高气温零上4摄氏度,最低气温零下8摄氏度。课件出示温度计图:介绍温度计:摄氏度/℃,华氏度及温度计读法。

二、探究新知:

1、温度计显示的这一天3个城市的最低气温。

看这是三个地区这一天的最低温度,你知道分别是多少吗?

南京的最低气温是多少度?三亚的最低气温是多少度?哈尔滨的最低气温是多少度?

三亚和南京比,三亚气温怎样?

哈尔滨和南京比,哈尔滨气温怎样?

在数学上怎样区分零上20℃和零下20℃的呢?以什么为标准?强调以0为标准启发学生思考:零上温度和零下温度,一个比0℃高,一个比0℃低,它们表示的意思怎样?(相反)

2、介绍正负数的读写法。

像这样具有相反意义的两个量,可以这样来表示。零上20摄氏度记作+20摄氏度或20摄氏度,零下20摄氏度记作-20摄氏度。

教学正数和负数的读写法

“+20”读作正二十,再写的时候,只要在20前面加一个“+”正号,“+20”也可以写

成20。

“-20”读作负二十,书写时,只要先写“-”负号,再写20。(教师板书)

3、认识海拔高度的表示方法

谈话:通过刚才的学习我们知道同一天不同地区温度不同,其实在中国有一个地方在9月份早上穿厚厚的棉袄,中午穿薄薄的T恤,你知道是哪里吗?就是我国海拔最低的新疆吐鲁番盆地。(九月的时候早上0℃中午40℃,早晚温差大。)

出示例2

看这是我国海拔最高的珠穆朗玛峰和海拔最低的吐鲁番盆地,你能看图说出珠穆朗玛和吐鲁番盆地比海平面高或低多少米?

学生回答,教师介绍表示高山峡谷丘陵湖泊海洋等不同地形高低时,通常以海平面作为标准。我们规定海平面的平均海拔高度为0米。比海平面高多少米,称为海拔正多少米,比海平面底多少米我们称为海拔负多少米,现在你知道珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度各是多少米吗?你能写出来吗?

比海平面高8844.4米,称为海拔8844.4米;比海平面低155米,称为海拔负155米,可以记作-155米。

让学生说一说珠穆朗玛和吐鲁番盆地海拔高度。

现在黑板上的+20、+8844.4、0、-20、-155五个数,你能给它们分类吗?分类的理由是什么?为什么0单独分类呢?

5、小结:

像+20、+8844.4这样的数都是正数(正数前面的+可以省略不写),像-20、-155这样的数都是负数。

0既不是正数,也不是负数。讨论为什么?

三、巩固练习

1、指导完成练一练同桌互读后独立填空。

2、练习一第1题学生读一读文字,说说感受。

追问:正数中有整数,也有小数和分数,负数也可能包括哪些数?

3、指导完成练习一第2题,学生独立填空,说说自己的想法。

4、指导完成练习一第3题,学生独立填写,汇报交流

四、全课小结

通过今天的学习有哪些收获?

资料摘要

1.认识负数（1）名师教学视频（文字实录）