20 台湾的蝴蝶谷课时教案

台湾的蝴蝶谷

第一课时

教学目标

1 .能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2 .学会本课9个生字中的4个“祖、源、茂、季”。两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个偏旁，理解由生字组成的词语。

3 .了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

预习及预习疑难点：

1.熟读课文

2.识记生字词

教学重点、难点: 引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

课堂作业：

习字册

课后作业:

查阅有关蝴蝶谷的资料

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.老师手持“台湾蝴蝶谷旅行社”导游旗作自我介绍：亲爱

的朋友们，你们好！我是台湾蝴蝶谷旅行社的特约导游，今天，我将带领大家去一个神奇的地方——蝴蝶谷！我们出发吧！

2.谁能亲热地叫一叫这个神奇的地方？（指名读，齐读）

二、游戏激趣，识字认词

1.老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。当我们看到“台湾的蝴蝶谷”这几个字，你有什么问题要问大家？（学生交流）

2.大家提的问题可真不少，老师把它写在了黑板上。现在我们来看这次旅行的任务：（齐读）

（1） 学会本课的生字

新词，理解生字组成的词语。

（2） 有感情的朗读课文，背诵课文。

（3） 借助课文展开想象蝴蝶谷的迷人景象。

3.首先让我们先来完成第一个任务：（出示生字词）（齐读）看屏幕上的字宝宝，有些可能和大家已经是老朋友了。谁能说说不用老师讲你都认识了谁？（指名读）

4.谁愿意来当小老师领着大家读一读？（指名读、跟读）

5.每个字宝宝头上都有一顶拼音小帽，如果摘掉拼音小帽你们还认识它们吗？谁能来读读？（课件出示）（指名读）

三、初读课文，整体感知

1.大家一下子结交了这么多新老朋友，接下来的任务是理解课文中的词语。读书最好的方法是边读边想，今天我们就用

这种方法自由读课文，读得要慢一点，遇到不理解的词语就在旁边画上一个小问号，呆会儿我们一起解决。

2.大家读得那么专心，谁有哪些不理解的词语？谁能帮助他解决这个小问号？（学生交流、教师随机点评）

3.现在让我们再来把课文读一读，相信这次比刚才读得更好。

四、教学生字，指导书写

过渡：大家读得真认真，连蝴蝶都被吸引过来了！（课件出示）这些蝴蝶是台湾蝴蝶谷派来的使者，它们正欢迎我们的到来呢！就让我们来认识这些蝴蝶谷派来的使者吧。

1.出示生字，认读生字。

出示本课9个生字中的4个“祖、源、茂、季”。

指名读、齐读。

2.观察字形，相互交流。

单单认识了它们还不够，还应该记住生字的字形。如果你是老师，你觉得应该提醒同学们们哪些生字的字形？请大家看看笔顺表，相互交流识记生字的办法。

3.观察笔顺，按顺描红。

同学们们都是善于观察、善于发现的好孩子。相信你们也一定能把生字写得很美观。请打开书，在田字格中描红。我知道，只有一边描一边观察思考的同学们才会有收获。（学生描红）

4.交流重点，教师点拨。能把你们的发现告诉大家吗？

“祖”的偏旁“礻”中只有一点，不能写成“衤”；

“源”的下面是“小”不是“水”；

“茂”的下面的“戊”不要写成“成”；

“季”上面是一个“禾”，不要写成“木”

5.练习书写，教师巡视。

同学们的发现真是太好了，你们都是会学习的好孩子。相信你们一定能注意正确的书写姿势，把每一个生字写得正确美观。

学生练习书写生字。

五、招聘导游，自主预习

现在呀，正是旅游旺季，美丽的蝴蝶谷吸引了大批中外游客，所以蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游。

你们想做吗？想做导游

就要在课后把课文读熟，大家有信心吗？

第二课时

教学目标:

1、能有感情地朗读、背诵课文（重、难点）

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情

预习及预习疑难点：

1、熟读课文

2、用彩笔将蝴蝶涂上美丽的色彩

课堂作业：

完成课堂作业纸

课后作业：

1、有感情地朗读课文，背诵课文

2、把蝴蝶谷的美介绍给你的亲朋好友

教学过程：

一、导入新课

今天我们继续学习第19课：台湾的蝴蝶谷

二、精读课文

（一）第1自然段

1、指名读，边听边思考：为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？（读完后指名回答：因为气候温暖，水源充足。）

2、看来台湾真是个宝岛！多好的地方啊，谁来赞美一下台湾，读一读第1小节？

（二）第2自然段

1、既然台湾这么适合蝴蝶生长，那我们赶紧去看看吧！

×××，你来读一读第2小节。

2、指名说这一段有几句话？（3句）

3、讲第一句：“台湾的山多，山谷也多。”

（1）（出示山谷图片，视频展示）：同学们看，这就是大自然中的山谷（指图说）（画简笔画）两座山之间低的地方就

是山谷。

4.那人们为什么又把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们仔细读读第2小节，找一找问题的答案。

（1）指名读

（2）到这儿来的蝴蝶多吗？你怎么知道的啊？（一群群，聚会）

（3）这么多的蝴蝶来聚会，那该多热闹啊！你见过色彩斑斓的蝴蝶吗？（见过）漂亮吗？同学们看这只蝴蝶漂亮吗？（出示蝴蝶图及书中108插图）你们看，红的、黄的、蓝的、灰的，真是色彩斑斓啊！

（4）这么多的蝴蝶是怎样到山谷里来聚会的呢？（生答）请同学们拿起书读一读有关的句子，（挂黑板）在这句话中有几个表示动作的词呢，请同学们边读边仔细找找，等会儿老师要找本领大的小朋友帮老师到黑板上来填一填。

①读得好认真啊，看来同学们都要到蝴蝶谷去呢！谁勇敢地站起来读一读？（2个）

②你找到动词了吗？谁来填一填？（表扬：恩，写得又快又好）他写得对吗？

③那，想和蝴蝶们一起到蝴蝶谷去聚会的小朋友来读一读这句话吧。3个左右（表扬：听得出来，你要去聚会了，心里真开心呀！

你真是一只可爱的蝴蝶！

你是一只快乐的蝴蝶！）

④看来大家都想去聚会呢！（拿黑板）我们赶紧去吧。还坐着干什么呀，快站起来，让我们快乐地飞向蝴蝶谷吧。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶——（引说）加上动作。

（三）学习第3小节

1.（继续飞）飞呀飞呀，终于飞到蝴蝶谷了。蝴蝶谷里到底是怎样的一番景象呢？快，同学们坐下来，赶紧拿去书一起去看一看。请同学们大声地、美美地读一读第3小节。

2.蝴蝶谷里的景象可迷人了，而且还不一样呢！有的山谷里只有一种——（引说）黄蝴蝶。既然都是黄蝴蝶，那我们给这个山谷取个好听的名字吧（黄蝶谷）（贴上黄蝶谷三个字）

还有的山谷里有几种蝴蝶，给它取个什么好听的名字呢？（彩蝶谷）（贴彩蝶谷三个字）。

黄蝴蝶们，快到黄蝶谷来参加聚会吧！（生到黑板上贴黄色的蝴蝶）彩蝶们也别落后，也快到彩蝶谷来吧！舞会就快开始喽，让我们一起翩翩起舞！（生到黑板上贴彩蝶谷）

3.哇~这两个山谷里的景象可真迷人啊！你喜欢哪一个？（生自答）喜欢哪个就到书中去找出描写它的句子读一读好吗？

①自读

②谁来让我们欣赏一下黄蝶谷的迷人景色？指名读

③彩蝶谷的优美景色谁来介绍呢？指名读

（第一个读彩蝶谷的学生读完后）什么是“五彩缤纷”呢？你能到文中找出跟它意思差不多的词吗？（色彩斑斓、五颜

六色）你还知道哪些词也是说颜色多的吗？（生说完后出示黑板，齐读）

④再请一个小朋友来介绍一下彩蝶谷的美丽，指名读

4.这两种山谷里的景象都很美，谁能将黄蝶谷和彩蝶谷里的景象一起说一说。指名读

5.谁能不看书向大家说说这两种山谷的景象？可以说一种，也可以说两种。

指名1~2个背诵一下，然后齐背

（四）第4小节

1.蝴蝶谷如此迷人的景色不光吸引了我们，还吸引了大批中外游客。同学们看（出示书上110页图）每个游客的脸上都露出了开心的笑容。

2.人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。现在，老师要请几个小朋友上来扮演蝴蝶，老师扮演游人。

（1）这些蝴蝶要这样将我这个游人团团围住呢？

（2）你们这些快乐的小精灵、可爱的小精灵、聪明的小精灵真是让我又惊又喜呢！

三、总结

祖国宝岛台湾的蝴蝶谷景色多么迷人啊！有机会，我们一定要亲自去游赏一番。