分数的基本性质公开课教案｜教案在线预览

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西营中心学区教师备课纸学校年级学科执教教师课题知识技能课时教学目标课时1 课型新授初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写情感、价值观积极参加数学活动，发展数学思维学法培养重点初步理解分数的基本性质初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写课时重、难点难点教学方法自

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所属课文：分数的基本性质

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2018-06-08 15:32:00

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学校：石家庄市栾城区代梅国祥希望小学

分数的基本性质公开课教案

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关键词：分数的基本性质公开课教案

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西营中心学区教师备课纸

学校

年级

学科

执教教师

课题

知识技能

课时教学目标

课时

1 课型

新授

初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写

情感、价值观

积极参加数学活动，发展数学思维

学法培养

重点

初步理解分数的基本性质

初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写

课时重、难点

难点

教学方法

自主尝试，小组合作探究，教师引导

教学准备

PPT 一、创设情境导入新课

我们教材中有一个关于唐僧师徒四人的故事，请同学们

看图，讲一讲。

二、自主探索合作交流

从这些信息中想一想，八戒多吃到饼了吗？为什么？

教

学

过

程

设

计

用两个圆代替两张饼，先把第一个圆平均分成4份，剪下其中的1份；再把第二个圆平均分成8份，剪下其中的2份。把剪下的部分重叠在一起，比一比，就发现它们大小相等，所以八戒没多吃到饼。

1÷4=1/4

2÷8=2/8 （1×2）÷（4×2）=2/8

1/4=2/8 观察图、写分数、发现问题

师：从八戒吃饼的故事中我们知道1/4=2/8，老师这里还有几个图片，这是4个大小相等的正方形，请同学们观察，图中的涂色部分可以用哪个分数表示？

学生活动

学法指导

学生活动

请同学们再次观察这4个图的涂色部分和我们写的分数，教

学

过

程

设

计

你发现了什么？

这4个正方形同样大，平均分的份数不同，涂色部分也同样大，也就是说1/2=2/4=4/8=8/16。

三、总结

通过刚才的观察，谁能用一句话概括一下分数的分子、分母怎样变化，分数的大小不变？

分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外）分数大小不变，这叫做分数的基本性质。

四、巩固练习

把1/3和10/24分别化成分母是12而大小不变的分数。

学法指导

课下作业设计

练一练2.3

1÷4=1/4

2÷8=2/8 板书设计

（1×2）÷（4×2）=2/8

1/4=2/8

课后反思

学校检查评价：

检查人签名：

年

月

日

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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