分数的基本性质公开课教案
分数的基本性质公开课教案
未知
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关键词：分数的基本性质公开课教案
正文
西营中心学区教师备课纸
学校
年级
学科
执教教师
课题
知识技能
课时教学目标
课时
1 课型
新授
初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写
情感、价值观
积极参加数学活动，发展数学思维
学法培养
重点
初步理解分数的基本性质
初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写
课时重、难点
难点
教学方法
自主尝试，小组合作探究，教师引导
教学准备
PPT 一、创设情境导入新课
我们教材中有一个关于唐僧师徒四人的故事，请同学们
看图，讲一讲。
二、自主探索合作交流
从这些信息中想一想，八戒多吃到饼了吗？为什么？
教
学
过
程
设
计
用两个圆代替两张饼，先把第一个圆平均分成4份，剪下其中的1份；再把第二个圆平均分成8份，剪下其中的2份。把剪下的部分重叠在一起，比一比，就发现它们大小相等，所以八戒没多吃到饼。
1÷4=1/4
2÷8=2/8 （1×2）÷（4×2）=2/8
1/4=2/8 观察图、写分数、发现问题
师：从八戒吃饼的故事中我们知道1/4=2/8，老师这里还有几个图片，这是4个大小相等的正方形，请同学们观察，图中的涂色部分可以用哪个分数表示？
学生活动
学法指导
学生活动
请同学们再次观察这4个图的涂色部分和我们写的分数，教
学
过
程
设
计
你发现了什么？
这4个正方形同样大，平均分的份数不同，涂色部分也同样大，也就是说1/2=2/4=4/8=8/16。
三、总结
通过刚才的观察，谁能用一句话概括一下分数的分子、分母怎样变化，分数的大小不变？
分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外）分数大小不变，这叫做分数的基本性质。
四、巩固练习
把1/3和10/24分别化成分母是12而大小不变的分数。
学法指导
课下作业设计
练一练2.3
1÷4=1/4
2÷8=2/8 板书设计
（1×2）÷（4×2）=2/8
1/4=2/8
课后反思
学校检查评价：
检查人签名：
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月
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文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-08 15:32:00
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作者信息
5ygggwenku_1622
来自：学校：石家庄市栾城区代梅国祥希望小学
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