● 我们身体上的“尺”教学设计一等奖

我们身体上的“尺”

教学内容:

二年级上册第68~69页。

教学目标:

1.使学生经历测量、比较和交流等实践活动,了解自己身体上的“尺”,会测量并知道各“身体尺”的长度,能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。

2.使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程,感受“身体尺”方便、快捷的特点;经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度,并对得到的不同数据进行分析比较的过程,感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。

3.使学生了解“身体尺”在生活中的应用,感受数学知识的应用价值,进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思考、与他人合作的态度和习惯。

教学重点:

了解“身体尺”,用“身体尺”测量长度。

教学准备:

2人一把米尺、活动记录单。

教学过程:

一、引入

师:小朋友,前面几节课,我们认识了“米”和“厘米”,并学会了用米尺或学生尺来测量一些物体的长度。你知道吗,在生活还有一些“特殊”的尺。那就是我们的身体尺,它们的作用可大了。你知道我们有哪些身体尺吗?

生:一拃、一庹、一脚、一步……(相机贴出贴纸)

问:你的一拃大约是多少厘米?你的呢?你的呢?

师:大家比划一下,像我们二年级大部分小朋友一拃大约是15厘米。

问:你的一庹大约是多少厘米?你的呢?你的呢?

师:一庹怎么表示?我们二年级大部分小朋友一庹大约是120几厘米,也就是1米20几厘米。

师:刚才还有小朋友提到一步、一脚,那它们大约是多长呢?今天这节课,

我们就一起来研究我们身体上的“尺”。(贴标题:我们身体上的“尺”)二、认识我们的“身体尺”

1、介绍测量一步、一脚的方法。

师:一步、一脚有多长,该怎样来测量呢?请看大屏幕。

开展测量活动。

师:下面我们2人一组,相互合作、仔细测量、认真记录。(轻轻地)生:2人一组开始活动,填写表1。

师:指导、巡视。

汇报、交流,分析数据。

师:小朋友量得很认真,叶老师想听一听你们测量的结果。(4人汇报)汇报完之后,先横向,再纵向比较。

横向看“一步”:我们来看看刚才测量的结果,这4个小朋友的一步大约是,那你的一步大约是多少厘米?(请几位小朋友回答)

师:像我们二年级大部分小朋友的一步大约是40几厘米。

看“一脚”,说说你的一脚大约是多少厘米?

师:像我们二年级大部分小朋友的一脚大约是20几厘米。

竖着看:你有什么发现?(哪把身体尺最长?哪把身体尺最短?和1米比呢?)

(5)小结:今天我们又认识了身体上的两把“尺”,它们是——一步和一脚,现在我们一共认识了几把身体“尺”?小朋友们要把自己身体“尺”的长度记在自己的头脑里。记住了吗?

过渡:这些“身体尺”与米尺之间又有着怎样的关系呢?接下来我们要进一步研究,用米尺来量一量,看看1米大约有几拃?大约有几步?大约有几脚长?那么,这次又该怎样测量呢?测量的时候要注意些什么呢?

2.第二次测量自己的“身体尺”。

(1)观看视频,讲清测量规则。

(5)记住“身体尺”。

师:通过测量,我们知道了1米大约有7拃,大约有5脚长,大约有2步。也就是说,我们的7拃、5脚、2步都是大约长1米。我们来读一读、记一记。

师:1米大约有几拃?几步?几脚长?记住了这些,我们就可以利用身体尺大致的来测量一些物体的长度啦!

(在板书上依次填写数据)

三、用“身体尺”量

1.选一选。

(1)选择合适的“身体尺”。

师:要量课桌的长,选哪种身体尺比较合适?

生:用拃量。

师:要量教室的长,选择哪种身体尺呢?

生:用步量。

师:那么要量地面上这两个红点之间的距离,你选哪种身体尺?

生1:用步量。

生2:用庹量。

师:用步量方便还是用庹量方便?

生:用步更方便。

师:量黑板的长呢?

生:用庹量。

课件展示:

(2)小结。

师:测量时,我们要根据物体的长短来选择比较合适的“身体尺”。

2.量一量。

(1)小组测量。

师:这次是小组合作完成测量活动,听清活动要求:

课件展示活动要求:

生:分小组活动进行测量,填写活动记录单。

(2)小组汇报。(现场输入数据)(3组小朋友)

3.小结。

师:通过刚才的活动,我们已经会选择合适的“身体尺”进行大致的测量,来解决一些实际问题。

四、回顾反思

师:小朋友,下面我们一起来回忆一下,这节课上我们到底学习了什么?

我们认识了“身体尺”,知道了1米大约有几拃、大约有几步、大约有几脚;还学会了怎样用“身体尺”测量。

师:回顾测量的过程,你有哪些收获和体会呢?

生1:没带尺子的时候,用“身体尺”测量比较方便、比较快。

生2:用身体尺很方便,但是会有误差,如果要得到准确的结果,还是要用尺来量一量。

生3:我知道1米大约有我的几拃、我的几庹、我的几步、我的几脚。

……

五、应用拓展

师:你们的收获可真多呀。的确,“身体尺”很有用,它在生活中的应用是非常广泛的,我们可以用身体尺测量操场的一周大约有多长,可以测量学校篮球场的长和宽,妈妈买衣服的时候也可以用身体尺测量衣服的长。

在生活中用身体尺测量,还大有学问呢!我们来听一个科利亚的小故事。(边讲故事边翻页绘本)

师:妈妈找到了她埋的箱子,科利亚怎么就找不到了呢?

生1:科利亚长大了,走的步子和原来不一样了。

生1:科利亚长大了,步子也变大了。

生2:妈妈的步子没有变化,科利亚的步子变大了,找不到了。

师:走的就远了,所以找不到宝盒了。那怎么办?

生1:重新走一走,这次步子小一点。

生2:可以退回去找一找。

师:是呀,随着年龄的增长,小朋友的“身体尺”也会不断增长。

总结:同学们,今天我们测量了二年级时候的身体尺,希望你们能做个有心人,随时记录下自己的“身体尺”,这就是我们成长的足迹。