习作板书设计及意图

《习作·热爱生命》教学设计

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李沅蔓

一、教材分析

本单元作文选自2011人教版四年级下册第五单元习作，本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的，在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的现象和故事”的要求，因此,本组习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认知能力。引导学生在口语交际的基础上，充分的感知和关注周围的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在习作交流中进一步提高写作水平。

二、学情分析

四年级的学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，而本组习作是通过课内的四篇课文中所表达的思想、情感、道理延伸到自己搜集的材料，读过和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上得到熏陶，进一步提升口语表达能力。

三、教学目标

1、通过学习本组教材内容后学生对人生和生命有了新的认识，结合本单元主题写写自己对生命的理解和感悟。

2、培养提高学生选材、组材和写作能力。

教学重点：对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。

四、教学准备：教师准备：多媒体课件

学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关材料。

五、教学方法：参与式活动课堂

课时安排：2课时

第一课时（习作指导）

六、教学过程

导入：教师以一幅插图导入，同时播放心跳声的音乐，教师导语：同学们：让我们一起闭上眼睛，手放在自己心脏的位置，你想：“假如下一秒你再也感觉不到自己的心跳，也无法再看到你的爸爸、妈妈、老师和同学、、、、、、你的生命将在下一秒结束，你会有怎样的感受？”同学们是不是心里会有些恐惧、害怕或者、、、、、、今天就让我们一起进入和生命有关的习作吧！请看《习作.热爱生命》，请看活动一，议一议，活动任务：讨论“通过本单元的学习你获得了哪些启示？”活动流程：1、自主学习：快速浏览本单元课文，边浏览边思考：你获得了哪些启示？

2、小组讨论：小组内讨论交流。

3、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。

设计理念：让学生回顾第五单元课文，激发学生对生命理解和认识以及热爱。

教师小结：本单元的四篇课文通过对热爱生命的现象和热爱生命的描写，让我们感受到了我们要学会热爱自己的生命、珍惜生命，感悟生命的美好。

教师：我们在本单元学习中对生命有了一定的理解和认识，接下来让我们进入活动二：（全班齐读）

活动二：说一说

活动任务：讨论“你还了解哪些生命现象或热爱生命的故事？有什么感受？”

活动流程：

1、自主学习：独立思考，你了解哪些生命现象或热爱生命的故事（选其中一个方面）并说说你的感受。

2、小组讨论：小组内讨论交流。

3、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。

设计理念：通过学生了解和收集的资料，加深学生对生命的理解和感悟，激发学生对生命的思考和热爱，进一步提高学生的口语组织和表达能力。

教师先让学生先和大家分享自己了解到的热爱生命的故事或生命现象，之后教师提供出自己准备的关于热爱生命的故事或生命现象，播放上背景音乐，深情的和同学分享，

让学生的情感再一次得到熏染，让学生感触更深一些。

教师小结：当我们在查阅资料和了解那些关于热爱生命的故事、热爱生命的现象，我们对生命也有了自己的思考和新的认识，我们也要学会热爱自己的生命，更要学会去尊重他人的生命。

小练笔：

将你了解到的热爱的生命故事或热爱生命的现象感受最深的一部分写下来，和大家一起分享！

设计理念：让学生将本次习作中感受最深的一部分写下来，为第二节课的习作做铺垫，让学生有素材和主要的写作线索。