2、简单数据的收集和整理教案（名师）

第八单元 数据的收集和整理

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第90-92页例1和“想想做做”第1-3题。

教学目标：

1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。

3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：

根据一种标准分类整理。

教学难点：

掌握不同的分类标准进行分类。

教学准备：

教师：课件

教学构想：

1.分类在日常生活中有很多场景，生活中分类能给人带来方便。分类在数学中是一种重要的思想，数学中分类能让事物变得简洁。因此，要尊重学生的生活经验和数学化的教学需要，将分类与方便、简洁联系起来。

2.分类是一种条理化的思维，具有逻辑性。分类的标准必须明确并且包括所有事物对象。通过有序化、多样化的整理，应让学生看到无论如何分类，必须使每一个具体的事物均被统计到。从数据整理的角度，同时应考虑多样化的背后统计数据时不重复、不遗漏的技巧。

教学过程：

一、情境再现

师：小朋友们，书包是我们亲密的朋友，你们平时是怎样整理自己的书包的呢？（文具、课本、作业本）这样整理的好处是什么呢？

师：六一儿童节快要到了，老师想给小朋友们每人送一只气球，可是老师不知道每种颜色的气球各要买几只，你能帮老师想想办法吗？

学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通

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过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。

师：接下来老师想带领大家参加童心园，我们一起出发吧！

二、交流共享

1．出示情境图。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？

生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。

怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。

2.提问：你打算怎样分类？

指名说：

（1）可以按老师和学生分成两类；

（2）可以按参加的活动分成三类；

（3）可以按性别分成两类；……

提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……

下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

展开活动。

3.根据学生完成情况，分析结果。

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。

提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。

（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？

（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？

生1：老师和学生一共有15人；

生2：老师比学生少9人；

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生3：做游戏的人最多，下棋的人最少；

生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。……

（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？

提问：你认为分类整理时最关键的是什么？

引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）

4.回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？

学生交流：

（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；

（2）按不同的标准分类，结果是不同的。……

小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）

三、实际应用

1．我们来看这些物体，你想怎么分类？

2.分别按颜色和形状整理下面图中的物体，并用自己喜欢的方法表示出来。

3.出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。

4.谈话：小朋友们，为了庆祝六一儿童节，森林里的小动物们在召开运动会呢，他们想邀请你们去观看，你们愿意吗？

5.从图上你知道了什么？我们可以怎样分类整理呢？

6.出示表格，学生独立完成。交流整理结果。

7.回答问题：哪种小动物只数最多，哪种最少？

跳高的比跑步的少几只？

你还能提出哪些问题？

谈话：老师收集了一些邮票，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。

这些邮票，可以怎样分类整理？

8.谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。

提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。集体交流其中一个小组的分法。

四、课堂小结

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提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？

归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。

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