● 我们身体上的“尺”优质课教案整理

我们身体上的“尺”

教学内容：苏教版第三册教材第68～69页。

教学目标：

1.使学生经历测量，比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各“身体尺”的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。

2.使学生经历运用“身体尺”测量物体长度过程，感受“身体尺”方便，快捷的特点，感受“身体尺”不够准确，不够统一的局限性。

3.学生通过活动具有一定的操作技能、空间观念、探索意识和合作意识。

教学准备：

学生尺，米尺， 自主学习方案：

一、学一学：

阅读课本第68页。

二、试一试：

你能按照书上的要求，独立完成测量活动吗？

三、说一说：

你学会了什么？还有什么问题？

教学过程：

一、自主学习

学生利用课前时间，在《自主学习方案》的引领下自主学习。

二、明确目标

小朋友，如果不让你用尺量，你有什么方法可以量出数学书长大约几厘米？

生活中，常常需要测量物体的长度大约是多少，可是我们不能随身带着尺，怎么办呢？

我们可以借助于自己身体上的尺。同学们，今天这节课我们一起来学习我们身体上的“尺”。（板书课题）

三、认识“身体尺”

1.提出问题。

课件出示：介绍什么叫一拃、一步、一庹、一脚长，并介绍量法。

提问：测量时要注意些什么？

2.实际测量。

学生分组合作测量，再汇报测量的结果。它们都是我们身体上的尺。

交流：你知道了身体上的哪些尺？它们各有多长？

3.初步运用。

你知道1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长？

学生同组合作完成，做好记录。

集体交流。

小结：1步大约有7拃，1米大约有2步，1米大约有5脚长。

四、用身体尺量。

1.记住了一拃、一步、一庹、一脚的长度后，我们也可以利用它们来估测一些物体的长度。

量课桌的长，你准备选择哪种身体尺？量黑板，教室的长呢？

先自己想一想，再同桌说一说，并说出你的理由。

小结:在实际测量中，我们要根据被测量物体的特点，灵活选择恰当的身体尺来测量。

2.实际测量。

我们在教室或校园里选择一些物体，用身体尺量出它们的长度，再和同桌交流。

（用这几个单位测量教室的某些物品。如：数学书等）

学生分小组活动，测量，记录结果。

五、课堂总结 回顾测量的过程，你有今哪些收获和体会？

教学后记：