5　生命的药方优质课一等奖教案

《生命的药方》教学设计

(第二课时)

执教人:张倩

单位:第五师八十七团学校

教材分析

生命有时候是脆弱的,它需要力量,需要支撑,什么是真正的生命的药方呢?是医学意义上的药还是人的精神力量?本文文以朴素的语言,描写了两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友情的力量扬起了生命之帆,虽然德诺最后没有活下来,但是友谊给了他无尽的安慰。

教学目标:

1.有感情地朗读课文,巩固识字,理解文中关键词句的意思,理解课文的主要内容。在最受感动的地方旁批注自己的感受,养成不动笔墨不读书的习惯。

2.从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

3.深入体会“生命的药方”的真正含义,感悟友情,感悟生命。

教学重难点:体味“生命的药方”的真正含义,感悟友情,感悟生命。教具准备:

艾滋病的相关资料、多媒体课件。

教学过程

一、课前说话

孩子们,你们好!当我走进教室,看见你们专注的目光,认真的神情,老师心里很感动。生活中有许多的感动,你们也有过感动吗?说出来大家一起来分享吧。(指名说)

二、复习导入,直接点题

1、孩子们,生活中的点点滴滴带给我们许多的感动,这节课让我们继续走进《生命的药方》这篇课文,去品味穿越生死、感人肺腑的故事。(师先板书课题:生命的药方)

2、师:课文讲了谁和谁的一件什么事?

生:10岁那年,德诺因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他只有他的好朋友艾迪依然陪伴着他,和他一起渡过了生命最后的时光。(ppt出示)

师板书:德诺艾迪

三、自读自悟,体会德诺的不幸

过渡:德诺患了艾滋病后,他的生活发生了怎样的变化?请同学们默读课文,用横线画出相关句子。

1、交流品悟德诺的孤独,害怕(学生找句子)

(1)伙伴们全都躲着他

师:从这句话中你读到了什么?

生:我感受到了德诺的孤独,无助。

你还读到了什么?

师:伙伴们为什么全都躲着他?

艾滋病真的那么可怕吗?我们一起来了解一下。(PPT出示艾滋病相

关资料)

我们知道了艾滋病患者不仅饱受病痛的折磨,而且遭受朋友甚至亲人的偏见和歧视。你从文中哪里可以看出?

(3)艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了(态度很坚决)

从这句话中你读到了什么?“再也”一词让你体会到了什么?

(PPT出示):艾迪的妈妈不让艾迪去找德诺了。

艾迪妈妈再也不让艾迪去找德诺了。

生:通过对比朗读,让学生再次感受德诺的孤独无助

过渡:可怜的德诺,白天受到了偏见和歧视,晚上连做梦也被孤独和恐惧紧紧包围着。

(4)、课件出示德诺梦境的句子

师:你从哪些词语感受到德诺的孤独和恐惧?

试着读出德诺微弱的声音、孤独的心情。

指名读:一天夜里,德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见200亿年前的宇宙,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。(PPT出示)

师:你真了不起!从你的朗读声中我感受到了德诺的孤独,谁愿意再来读一读?把你的感受表现在脸上,把你的体会融入到你的声音里。指名读

师:老师被你的朗读深深感染了,同学们一起读一读,读出德诺的孤独,害怕。

师:将这段话改用都第一人称说一说。

生:一天夜里,我冷得直发颤。我用微弱的声音告诉艾迪,我梦见200亿年前的宇宙,星星的光是那么暗那么黑,我一个人待在那里,找不到回来的路。

四、自读自悟,小组交流合作

过渡:德诺患了艾滋病是不幸的,可他又是幸运的,因为他有一个至始至终,不离不弃的好朋友艾迪陪伴着他。

艾迪是怎样帮助德诺的?哪些事令你最感动?

1、课件出示自学要求:

快速读课文2~6自然段,以小组为单位找一找艾迪为德诺做了哪些事,这些事对德诺有什么意义?

学生:小组合作交流,把自己的体会与同学合作交流。

2学生交流汇报:

师归纳生汇报,并板书

(1)、品读故事一

(PPT出示)离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河中,河边开满了五颜六色的野菊花。艾迪告诉德诺,把这些野菊花熬成汤,能减轻他的病痛。

生:用菊花熬汤给德诺,给他治疗的帮助。

(2)品读故事二

德诺喝了艾迪煮的汤,自体并不见好转,谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈不让他去找德诺,她怕自己的家人也染上这可怕的病。但这并不能阻止两个孩子的友情。(PPT出示)一个偶然的机会,艾迪

在杂志上看到了一个消息,说新奥尔良的费医生找到了能治艾滋病的植物,这让他兴奋不已。于是,在一个月明星稀的夜晚,他带着德诺,悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

生:陪德诺找医生,给他生存的希望。

生回答:从这段话中我体会到了艾迪对德诺的关心备至。特别是“兴奋不已”一词,让我感受到了艾迪听到消息后的心情十分高兴。

师:你能把这种心情在读出来吗?

师:你的朗读让老师也觉得只奋不已了。听到消息后他们决定去找医生(板书)在这段话里谁还有不同的感受?

生回答:从“悄悄”一词中我感受到艾迪不顾妈妈的反对,带德诺去找医生。

师:把你这种感受读给大家听一听

在找医生的过程中,还有哪些事情令我们感动?

“艾迪告诉德诺,到了新城,找到费医生……”

生:从这段话中,我感受到了艾迪对德诺说的话给了他安慰,给了他希望。(板书)

师:在寻找医生的路上,还有哪些事令你感动?

生:“德诺的身体越来越弱了,他俩不得不回到了家乡。”从这段话中让我感受到,艾迪很为德诺着想,虽然很想去寻找医生,但是考虑德诺的病情,无奈的放弃了。

师:你从哪里感受到他的无奈?

生:“不得不”

师:你能把这种无奈的心情读给大家听一听吗?

(3)品读故事三

(PPT出示)不久,德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他,两个好朋友在一起的时候病房便充满了欢乐。他们有时还会合伙玩装死的游戏,看见护士们上当的样子,两个人都笑得前合后仰。生:我从这段话中体会到了德诺在病房的日子充满了快乐。

师:是呀,孤独的德诺有了艾迪的陪伴,两人一起做游戏(板书)快乐无比。读了这段话谁还有不同的感受?

五、感悟升华

过渡:一幕幕令人感动的事,让我们一次又一次感受到艾迪与德诺那份友情,那是一份什么样的友情?

生:坚不可摧的友情,牢不可破的友情,快乐的友情,温暖的友情……1、师:德诺从艾迪那里收获了快乐的友情,温暖的友情,坚不可摧的友情。

提示“生命的药方”的含义

过渡:艾迪找到了治疗德诺生命的药方吗?生命的药方是什么呢?课件出示德诺妈妈说的话:“德诺最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足。“

师指导朗读:友情给了我们温暖,给了我们帮助,给了我们前行的正能量,让我们带着这样的感受齐读这段话。

师:艾迪给德诺的药方就是-------

生:快乐的友情(师板书)

师:是呀,这快乐的友情就是支撑着德诺的精神力量,这快乐的友情就是心灵的药方,这快乐的友情就是生命的药方!

师板书

六、拓展

1、课件出示背景音乐:《爱的奉献》

此时此刻我们也像艾迪一样,为那些需要帮助的人开出生命的药方。把它写在你的练习本或日记本上。

2、学生练习写话

3、读出自己想说的话

七、总结

是的,虽然我们无法阻止疾病,但我们可以奉献真情;真情就是生命的良药,真情就是我们生命中的药方。老师希望你们像艾迪一样,珍惜身边的朋友,给那些需要帮助的人关心和爱护,让我们的世界充满爱,让我们的生活更美好!(PPT出示)

5、生命的药方