12、复习名师教学设计2

算24点

一、导入课题。

今天数学课你们都带了什么?知道可以怎么玩吗?对,我们今天用扑克牌玩算24点的游戏。(板题)

玩过这个游戏吗?请看(展示A~9),把A看成几?对,我们把A看

成1,用“+-×÷”算出24。

二、两张牌算24。

下面,我们来玩个出牌游戏:余老师出一张牌,你也出一张,要和我

的牌算出24。

1)师:准备!我出3,思考!不说话!拿好牌的举手发信号。预备

——出!

你出的是几?你呢?怎么算?哦,3和8是一对好朋友,三八二十四。

(板书)

2)师:再来!我出6。思考,预备——出!

你们出的是?怎么算?4和6是也一对好朋友,四六二十四。(板书)

3)师:继续!我出9。预备——出!咦?你们怎么都不出了?

原来除了三八二十四、四六二十四,其他的乘法口诀都不能直接算出

24来。那如果用加、减、除法呢?哦,也算不出24。算24点时,这

两句口诀是我们的好帮手。

二、三张牌算24点。

刚才,我们用两张牌算出24,如果用3张牌,你还会吗?

1)下面,我还是出3,请你们出两张牌,来和它算出24。想一想,拿好的小朋友请举手发信号!

谁来说一说?你拿的是?怎么算?

小结:方法还有很多,不一一介绍了。大家看,这三个同学思考的时候,都想先算出什么?为什么?为什么不用四六二十四?

老师出的是——,他们看到就尽力想用自己的两张牌算出——?这样就可以用算出的8乘余老师出的3得到24了。

2)再来一次,我出6,你会出两张牌吗?拿好的发信号!

停!和同桌交流一下,你拿的是什么?连同余老师的这个6怎样算出24?

谁上来和大家讲一讲?谁来猜一猜他是怎么想的?

小结:他们思考的时候,都想到了什么?为什么?原来,我们看到6,就尽力用另外的两张牌算出“4”,这样就可以用“四六二十四”了。3)老师也拿了两张牌,可是这两张牌算不出4,那么,这3张牌又该怎么算呢?

4)总结:算24的时候,看到8,我们通常就会用其他牌去算出?这样我们就可以用上——看到4就会用其他牌去算?这样我们就可以用上——!

如果无法用到这两句口诀,我们也可以试试其他的办法算出24。三、勇夺24点

师:掌握了算24点的基本技巧,我们来比赛,看谁算得快,看谁方法多,好吗?

注意倾听,有不一样的方法可以接着举手汇报。

(1)7、6、3 怎么想到的?有没有熟悉的数?它的朋友是?

(2)9、3、8 怎么想到的?有没有熟悉的数?它的朋友是?能找到吗?换一个角度思考。

(3)2、3、4 怎么想到的?你看到了那个熟悉的数?它的朋友是?还有别的方法吗?

我们玩“算24”的游戏时,通常要用4张牌,每张牌必须用一次。

(4)1,1,1,8 怎么想到的?

(5)5,5,3,6 怎么想到的?我们看到3,就要尽力去找——?找得到吗?换一个角度思考,还看到哪个熟悉的数?

(6)1、3、5、9 看到了哪个熟悉的数?剩下的数,你能算出8吗?画一个角度思考5-1=4 9-3=6 4×6=24

还有办法吗?

3×5=15 15+9=24 24×1=24

虽然算24有时也有一些特殊办法,但是利用口诀来算24,是我们经常用的方法。

四、小组争霸赛

掌握了算24的技巧,下面我们准备玩一个“小组争霸赛”。怎么比呢? (视频)

师:会玩了吗?听好要求!

要求:1、前后4人一小组,由组长发口令。

2、谁先算出来,这四张牌就归谁。

3、如果4人都算不出来,请举手告诉我。

4、老师喊停,立刻停下,每组评比出一名算24点的高手。预备——开始!

学生分小组活动,同时教师注意巡视,帮助有的小组,并收集一些学生算不出的情况,为“高手争霸赛”做准备。

停!请各小组算24赢牌最多的高手站起来。请你们上来,下面我们来个高手大比拼!当然下面的其他的小朋友也可以举手回答。

师:刚才有的小组(摆牌)算不来!谁会?如:

9、7 、5、8 3、3、7、1 5,5,7,7

五、小结。

师:小朋友玩得开心吗?

你有什么收获?今天我们学会了利用乘法口诀——算24点,当然也会有其他的一些办法,等到将来,我们学得计算知识更丰富了,还会更多的办法呢。算24点是一个可以开发智力的游戏,我们可以在大课间的时候和同学玩一玩,也可以回家和父母玩这个游戏。