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买铅笔教学设计｜教案在线预览

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关键词：买铅笔教学设计

正文

《买铅笔》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学一年级下册《买铅笔》。

教学目标:

1、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2、能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

教学重点:探索“十几减9”的计算方法。

教学难点:理解十几减9的算理。

教学准备:课件、小棒、计数器、。

教学过程:

一、创设情境

1.开学了,袋鼠妈妈开的文具店可热闹了,走我们一起去看看吧!

2.小兔子到文具店来干什么呢?

板书:买铅笔

二、探究新知

1.从图中你知道了哪些数学信息?

生:袋鼠阿姨有15支铅笔,小白兔要买9支铅笔。师:同学们观察得真仔细。

2.根据这两个数学信息,你能提出一个数学问题吗?生:袋鼠

阿姨还剩下几支铅笔?

3.你能根据它的问题列个算式吗?

15-9= (支)

师:这个算式表示什么意思?为什么用减法计算?

生:袋鼠阿姨有15支铅笔,卖给了小白兔9支。

生:卖给小白兔9支,就是从15中去掉9支。

师:你们真聪明,从整体中去掉部分,求剩余部分,用减法计算。

(一)交流解决问题的方式

师:你可以通过什么办法知道得数呢?

生:摆小棒

[第一种]

先摆出15根小棒,从15里面数出9根拿走,剩下6根,所以15-9=6 。

[第二种]

学生边摆边说,把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了,所以15-9=6。

[第三种]

学生边摆边说,先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩1根,把这1根加上5根,就得到还剩的6根了,所以15-9=6.

[第四种]

用加法想减法9+(6 )=15,15-9=( 6)。

4. 刚才同学们用摆小棒的方法算出了15-9=6,你能用计数器拨一拨,算一算吗?

[第五种]用计数器。

[方法一]

先在十位上拨出1个珠子表示1个十,个位上拨出5个珠子表示5个一。然后把个位上的5个珠子拨走,个位不够减,就把十位上的一个珠子拨回去,个位上拨上10个珠子,从10个珠子中拨走4个珠子就剩下了6个珠子,所以15-9=6。

[方法二]

先在十位上拨出1个珠子表示1个十,个位上拨出5个珠子表示5个一。个位上只有5个珠子不够减,就把十位上的1个十换成10个一,从10里面之间减去9个,还剩下1个,再在个位上拨出1个珠子和5合起来是6,所以15-9=6。

师:同学们用了那么多的方法帮袋鼠妈妈算出15-9=6(支),最后答:还剩6支铅笔。

这些方法都正确,你喜欢哪种方法,哪种方法适合你,你就用哪种方法计算。下面用你喜欢的方法算一算下面两题吧!

算一算:

12-9= 17-9=

三、拓展练习、巩固算法

用小棒或计数器做一做,算一算。

2.圈一圈,算一算。

3. 算一算。

4、看谁算的又快对又对。

5、说一说，算一算。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

板书设计:

买铅笔还剩几支铅笔?

15-9=6(支)答:还剩6支铅笔。

《买铅笔》教学设计张

锐

安徽萧县黄口镇第二小学2018年5月15日

资料摘要

买铅笔教学设计

买铅笔教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学设计是什么类型的资料？

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