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《乘加、乘减》教学设计 江苏省无锡沁园小学 范航教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第31-32页例7，试一试，想想做做第1-5题，你知道吗。教学目标：知识目标：使学生能结合具体情境理解乘法和加、减法混合算式的含义，了
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6、乘加、乘减多媒体教学设计及其点评
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关键词：6、乘加、乘减多媒体教学设计及其点评
正文
《乘加、乘减》教学设计
江苏省无锡沁园小学 范航
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第31-32页例7，试一试，想想做做第1-5题，你知道吗。
教学目标：
知识目标：使学生能结合具体情境理解乘法和加、减法混合算式的含义，了解乘加、乘减算式计算时先算乘法再算加法或减法。
能力目标：能正确计算乘加乘减算式。
情感目标：鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。
教学重点：掌握乘加乘减的计算方法。
教学难点：能选择合适的算式进行计算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入
1、补充完整
二三（ ） 三四（ ）
一四（ ） 二二（ ）
2、口算
3×4= 4＋4= 13－9= 7＋8= 5×4= 12－2= 3＋5＋4= 6＋8－5= 二、创设情景
今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？
问题：他们一共养了多少条金鱼？
三、探究新知
1、出示例题的图，讨论：
要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？
交流：
（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）
（2）先把3个4条相加再加1条。（4×3+1）
板书 4+4+4+1=13条4×3+1=13条
2、拓展
你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）
根据学生回答板书：4×4－3 问：4×4表示什么？为什么要减3? 3、归纳
师：同学们真聪明，已经想出两种不同的方法，这个算式跟前面的算式一样吗？
生：不一样，同一个算式里出现了加法和乘法。
师：一个算式里既有乘法也有加法，我们把这种运算方式叫做“乘加”（板书）
提问：那么算式里既有乘法又有加法时我们先算什么？再算什么？
互相讨论，请个别学生回答。最后得出应该是先算乘法再算加法。
2、议一议：同学们喜欢哪一种方法、两种方法可以用，鼓励学生用简便的方法算。
像4×3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3有乘又有减，我们叫它乘减算式。
你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？
师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。
3、联系生活：在日常生活中，经常会碰到这种可以用乘加、乘减的问题，请大家想一想说给大家听。
小结：我们今天的收获可不小，既听了故事又在故事里学到了新知识：
乘加、乘减也知道在乘加、乘减里应该先算什么？再算什么？
（集体回答：在乘加、乘减里应该先算乘法再算加法或减法。）
四、巩固练习。
1、第1题，你是怎样列式的？
2、第2题，说说先算什么，再计算。
3、第3题，看谁做的又对又快。
4、第4题，找规律画○。
5、第5题，算一算，填一填。
五、全课总结。
今天这节课你有什么收获？
乘加、乘减算式应该先算什么，再算什么？
板书设计：
乘加、乘减
4+4+4+1=13（条） 乘加 4×3+1=13条
乘减 4×4－3＝13（条）
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