演唱 小蜻蜓课件配套优秀

歌曲《小蜻蜓》

教学方案设计

人音版小学一年级上

姓名：纪艺婷学校：东平湖一小

第一部分

教学设计的基本信息

课题

年级

教材

一年级 《小蜻蜓》

课型

学唱课

科目

课时

音乐

40分钟

音乐 一年级（上册） 人民音乐出版社

１、知识与技能

让学生感受三拍子的强弱规律，并加入律动。

让学生用身体动作表现优美抒情的音乐旋律。

2、过程与方法

让学生在游戏中用身体动作表现小蜻蜓各种的形态。

让学生能用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》

3、情感态度与价值观

通过聆听、模仿、创造、表现和演唱歌曲《小蜻蜓》，让学生感受音乐美、发现音乐美、创造和表现音乐美，提高学生审美能力，理解能力和创作能力；表达对小蜻蜓的喜爱之情，热爱大自然，并能自觉保护益虫。

（一）

教学目标

本课选自人音版一年级上册第六课小精灵中的演唱歌曲《小蜻

（二）

蜓》，内容主要学习歌曲《小蜻蜓》，认识、了解、节奏以及能用柔和的声音演唱歌曲。

其中内容包括欣赏音乐，用打击乐伴奏等形式来感受小蜻蜓这首歌曲。重点帮助学生唱对三拍子，了解四三拍的强弱规律。感受歌曲的情感树立正确的价值观。

教学内容

（三）

点与关键

1、教学重点

能用柔和的声音演唱歌曲

理解三拍子的强弱规律。

1、

教学难点与关键

教学重点难 把歌曲中两拍与三拍的地方唱准。

1、演示文稿（ppt）

（五）

教学资源与教学手法

图片、乐曲音频、曲谱、。

2、教具

教材、黑板、粉笔、多媒体、钢琴、双响筒。

3、其他资源

多媒体教室、网络。

第二部分

教学过程设设计

教学过程设计

教学环节

教师教授活动

1.【教学手段】

多媒体课件。

2.【问好】

【问好】

学生学习活动

【根据师生问好这一环节，带动课堂的愉悦气氛，以此来拉近师生距离，使学生热爱音乐课，提高课堂效率。】

设计宗旨与意图

组织

教学

导入

新课

让学生伴随着《小

蜻蜓》的音乐走进课学生起立。

堂，为学习《小蜻蜓》

作铺垫。

【初听乐曲】

【认真欣赏、回答】

师：同学们，首学生边观看边讨先我们将有四分钟的论。学生回答。答音乐欣赏时间，同学案不一。

们可以尽情的欣赏。

师：有没有听出来它

的曲调？速度是快还

是慢？

【谜语导入法】

教师向学生提问：老师现在出一个谜语同学们猜一猜这是什么昆虫啊？

【回答】

学生说出：蜻蜓！

【通过谜语激发学生对本课的内容的学习兴趣。】

尾巴一根钉，眼睛两

粒豆，有翅没有毛，

有脚不会走。

学生说出：蜻蜓！

学习

新课

【打击乐伴奏】

【学生回答】

【把打击乐加入歌曲中去，不仅能够加强学生对打击乐的训练，也增加了学生对乐感的理解。】 师：老师现在把双学生认真聆听，并响筒加入到这首歌曲回答问题。

中去，同学们听一听一共敲了15下

老师一共敲了多少下分别在蜓、虫、东、

双响筒，并且都在哪菜、雄加入的

几个字上面加入的，每个字敲了三下

每个字敲了几下？

师：那有没有同学因为这几个字都是

四三拍

弱弱

【学生演示】

拍手拍腿拍腿....

知道老师为什么在这三拍子的

几个字上面敲了三下？

师：找同学来把小乐器加入歌曲里面

师：那谁来说一下这首歌曲是几几拍子的？他的强弱规律是他的强弱规律是强什么？

【做律动】

师：现在我们用拍打身体的部位来为四三拍的强弱规律做动作，那么强弱弱我们分别可以用哪些动作来表示呢？

师生互动

【让学生感受四三拍强弱规律为接下来更好的演唱歌曲做铺垫】

总结

下课

【唱谱子】

老师用钢琴领唱一遍谱子，同学们跟着唱

【演唱歌曲】

下面我们把歌词加进去再来演唱一遍，有三拍子的地方，同学们用拍手的方式来体现

师：这首歌给你什么样的感觉呢？

师：咱们就用好听、舒服、优美、柔和

抒情的感情来唱。

【编创舞蹈】

师：小朋友唱得很棒！音乐的表现形式有很多，例如：唱歌的

形式、跳舞的形式。下面我们根据书上的三个小同学的动作为这首歌曲编创舞蹈吧！

【总结】

同学们的小蜻蜓都非常美丽、可爱。下面我们和小蜻蜓一起飞走吧? 这节课同学们表现的都很棒，小蜻蜓是益【学生模唱】

学生演唱

学生演唱并拍手

好听

柔和 舒服....

【学生表演】

学生按小组的形式上台表演

【学生表演】

学生集体表演，然后回到座位坐好。

【使学生的音准方面得到提高】

【拍手的方式可以明显改善抢拍子的问题】

【紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情

感气氛，让学生用

音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂

气氛。培养学生的

合作能力】

虫，是我们的好朋友，同学们都应该热爱大自然，并能自觉保护益虫。

【师生再见】

这节课就上到这里

下课！

同学们再见

【师生再见】

老师再见

第三部分

板书设计

板书设计

四三拍强弱规律：强

弱

弱

主

题

请注意旋律：5 - -