演唱 云多媒体教案及点评

《云》教学设计

教学内容

一、

学唱歌曲《云》

二、

学习换气记号，发声练习。

教学目标

一、

能用自然的状态、优美流畅的声音演唱歌曲《云》。

二、

认识换气记号，并能按照要求将换气记号加入《云》中演唱。

三、

在发声练习中，初步感受高位置歌唱的感觉并能运用到歌曲演唱中。

教学重点、难点

一、

能用优美流畅的歌声演唱歌曲《云》，并能按照歌曲《云》中的换气记号演唱。

二、

通过《小猫钓鱼》的发声练习帮助学生找到发声位置，并将这种方法运用到演唱歌曲中。

教学过程

一、

组织教学

师生问好

二、

发声练习

1、

导入。

教师：你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？故事中的小猫改掉了三心二意的坏习惯，变成了一个钓鱼能手，听！它来了。

设计意图

用学生们都熟悉的小故事进行导入，调动学习积极性，同时创设情境，为后面的练习奠定基础。

2、

3、

教师范唱。（出示课件——《小猫钓鱼》）

学习发声练习。

（1）

跟琴分句学唱

教师：小猫钓到了这么多鱼既高兴又惊讶，你们会做这种表情吗？对，眉毛扬起来了，一起说“哟”。

（学生边做惊讶的表情边学习“哟”，掌握高位置的演唱方法）

设计意图

教师用问答的形式引导学生分句学唱，既能帮助学生很快地理解并记住歌词，又能细化乐句的情绪，及时提醒学生掌握高位置的演唱方法。

（2）

完整演唱

教师：加上表情完整演唱。

三、新授歌曲《云》

1、导入。

教师：小猫钓到了许多鱼，满载而归。回家的路上，它看到了蓝天蓝，白云白，听到了白云也在唱着动听的歌。

2、初听歌曲。

教师：听到白云唱的这首歌心情怎么样？（高兴舒服）这首好听的歌曲就叫《云》。（出示课件——《云》）

3、

复听歌曲。

教师：你能感受到歌曲的拍子吗？

（教师提示学生是三拍子还是二拍子，然后教师用拍手拍肩的动作引导学生）

设计意图

复听时不仅让学生再次感受歌曲情绪，并通过模仿教师动作，感受三拍子的节拍特点及韵律感，为学唱歌曲，表现歌曲做好准备。（出示课件——三拍子强弱规律）

4、随歌曲用三拍子的强弱规律加强练习一遍。

5、再次聆听教师范唱

教师：歌曲中唱到了什么？

设计意图

用不同的提问引导学生反复聆听歌曲，熟悉旋律，关注歌词。

6、学唱歌曲。

（1）视唱旋律（出示课件——《云》的旋律）

A、随老师在旋律下方划拍子。

B、在书上用右手手指指着旋律随着老师的琴慢速视唱旋律，教师随时纠正。

（2）填词

教师：分乐句随琴填词，慢速。

学唱要点：使用自然轻柔连贯的声音：唱出三拍子的韵律感。

设计意图

随着老师划拍子更好的了解掌握歌曲中的各音符时值，用小手指在书上指着视唱旋律目的是提高学生的注意力，避免跟不住，分乐句学唱

教师随时纠正，做到准确把握每一乐句的音准，情绪，并提醒学生感受三拍子的韵律感及演唱的高位置。孩子们自己视唱，自己填词，充分体现了孩子的自主学习，提高了成就感。

（3）

完整演唱

教师：让我们用轻柔的声音，小猫钓鱼的惊讶来表现这美丽的云吧！（出示课件——《云》的伴奏带，提醒学生注意前奏。）

设计意图

锻炼学生的乐感，感受音乐的美

7、学习换气记号（出示课件——换气记号）

让学生自己在曲谱中找到这个小记号并提出来

设计意图

让学生自己找出来激发孩子的学习兴趣并且能印象深刻，然后用歌谣的形式来讲解这个小记号能更好的帮助学生学生记忆和使用

8、演唱歌曲，随着老师的琴来演唱感觉哪种换气好。

教师：请同学们用两种不同的换气记号用法唱一唱，那种舒服自然？一种是一小节一换气，一种是按着书上科学的换气记号来演唱。

教师：歌唱时的换气就像我们说话时换气一样，必须完整的唱完一句话再换气，而且要自然，这样歌曲就会表现得流畅优美。

设计意图

通过比较，让学生感受并选择合适的换气位置，以自身的体验留下深刻的印象，保证歌曲的演唱完整而流畅。

9、编创舞蹈

教师：小组合作用小舞蹈的形式来表现今天你的快乐，开心。

10、小组及个人展示

设计意图：通过小组合作编创舞蹈一是帮助孩子加强记忆歌曲，最主要的调动孩子们的积极性，给孩子提供展示自己的小平台，能很好的表现音乐。

四小结

教师：今天我们跟着小猫一起去钓鱼，很开心，也体会到了小猫钓到鱼的惊讶，并且也能用优美的歌声，美丽的舞蹈表现了《云》，还认识了一个新的朋友——换气记号，希望同学们能记住它，以后能用更美的声音演唱更多的歌曲，还有也能像小猫一样改掉身上的换习惯，快乐健康的成长。