聆听 小拜年特级教师教学实录

人音版二年级第三册第八课

《小拜年》教学设计

执教:东莞市厚街镇桥头小学刘建秋

一、教学理念

音乐课程标准中明确提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的音乐教学基本理念，强调音乐实践、鼓励音乐创造。因此在这节课中，老师积极引导学生参与演唱、演奏、综合艺术表演和即兴创编等活动，给学生自主体验、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，发掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力，让学生在活动中，用动作充分感受和表现湖南花鼓音乐特点，激发学生表现音乐的欲望并喜爱音乐，获得不同的音乐体验，激发学生的想象力和创造力。

二、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：让学生在热烈欢快的旋律中，感受湖南花鼓音乐特点，并从歌曲中体验到人们耍狮子灯、闹龙灯、庆新年的欢乐场面。

2.过程与方法目标：通过聆听、体验、创编、闯关游戏等手段去感受体会歌曲的表现力和感染力，培养学生丰富的想象力和创造力。

3.知识与技能：能用活泼欢快的声音演唱歌曲，让学生把握附点节奏，把带有附点节奏的乐句唱出其效果，并请学生为歌曲创动作，增强学生的自我表现能力与创造力。

三、教学分析

1.教材分析：《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。四二拍子，五声徵调式，这是一首只有两个对置句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分用了同一素材，间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子灯、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。

2.学情分析：本课的教学对象是小学二年级学生，好奇心强、活泼好动，喜欢与伙伴一起游戏学习，因此我在教学中注重用情境营造愉悦、欢快的学习氛围，创设形式多样的音乐学习活动，给全体学生提供了多方面参与活动的机会，如、自创造型、律动、闯关大冒险等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，让学生在舞蹈创作中感受到愉悦，在

情境创设与亲身体验中进行有效的学习，保持对音乐的学习欲望和兴趣，并爱上音乐。

四、教学准备

多媒体设备及教学课件、钢琴、鼓、锣和狮子头等。

五、教学重点难点

1.重点：能用饱满，热情的声音演唱歌曲，让学生充分感受过年的热闹气氛，演唱具有传统风格的作品中，感受中国传统文化“闹新春的民俗音乐文化特点”并能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现． 2.难点：歌曲中附点八分音符的掌握，以及唱出湖南花鼓调的风格特点。

六、教学课时

一课时

七、教学过程

教学环

教师活动

节

一、情1、师生问好，提问进入：同学生答：压岁钱，美

境导们你们喜欢过新年的一些什么食，烟花．．．开心．．

学生活动

设计意图

入，律事儿啊？

动激

趣。

2、生：让我们顺着新年的脚步学生跟老师一起律通过律动让学生一起去热闹热闹感受过新年的动,并自创五个造放松心情，在愉气氛吧,引导学生自创五个造型表现自我. 型动作.播放过新年音乐，带领学生一起律动。提问：律动之后，同学们感觉心情如何？

快的动作中自然的进入音乐学习状态。

3、师：我们热情的舞蹈把两个学生眯眼睛听，并通过听声音猜乐朋友也吸引过来了，同学们眯回答是什么乐器。

器的游戏，吸引上眼睛听，猜猜看是谁？老师

敲鼓和锣,让学生眯眼答.

4、师谈话导入:鼓和锣也想来学生跟鼓与锣打招激发兴趣，为歌凑凑热闹他俩也说了这么一句呼,学习敲鼓与锣曲的乐句熟悉做话来庆祝新年呢.老师出示歌的动作,并演唱他准备，营造良好曲中鼓和锣乐句让学生跟他们们的乐句

一起来庆祝:咚咚

锵

︱咚咚

锵︱咚咚

锵锵

︱咚咚

锵︱

二、多1、师点击进入湖南小可爱舞狮欣赏画面,聆听<小为学唱歌曲作铺维感子灯的画面,让学生跟他打招拜年>,回答听到歌垫，让学生在兴的课堂气氛。

学生的注意力，培养学生音乐的耳朵. 悟，探呼, 老师模仿小可爱说话,并曲中唱了什么.心趣与好奇中学究学让学生眯上眼睛听<小拜年>,情开心……

听完之后告诉他都听到歌曲中唱了什么?心情怎样?答对有惊喜带给同学们. 习，带着问题去聆听,培养学生仔细聆听音乐的习惯. 习。

2、师黑板出示歌名,点击进入生读歌名,有感情培养学生的情感歌谱画面,让小青蛙给学生提地朗读歌词. 议:同学们你们能有感情地把这首歌词读出来吗? 朗读习惯，为歌曲的演唱情绪打基础。用冲关游3、师:小青蛙看我们二(5)班的生答:有,并做加油戏来提高学生自同学们朗读太棒了,它想带大加油的手势,准备主学习的欲望,家去参加湖南卫视举行的新年闯关

大冲关,大家有信心吗?点击进入新年大冲关第一关画面

4、师读第一关：请同学们找出一学生上黑板找出培养学生的观察从而达到渲染课堂气氛的效果.

歌曲中鼓与锣的声音乐句唱会鼓与锣的乐句,并力与自主学习音它。请同学上黑板找出这一句, 跟老师钢琴演唱这乐的习惯。

师询问学生是不是这句太容易乐句. 了,就是开头鼓与锣出现时唱的那句?师弹琴.

5、师点击多媒体出示任务:欢生答:哥哥来打鼓,培养学生的观察迎来到第二关：歌曲中出现了弟弟来敲锣,爸爸力与细分歌曲乐哪几个人？他们都用什么方式戴红花,妈妈笑哈句,提高学生的庆祝新年的？请同学们唱出哈.跟老师钢琴演学习兴趣. 来，加油噢！(并在学生回答出唱本条乐句完成本

来之后在黑板的右边贴四个人关任务. 物庆祝的图片)

6、师点击多媒体出示任务:第生上黑板找出相同解决歌曲的难三关：请找出歌中相同的乐句的两个乐句,并发点，让学生主动与老师合作唱会它。生提问:现歌曲中的附点节发现主动解决,发现这两句中有什么跟其它乐奏,唱一唱,拍一并通过师生的互句不一样的.并出示附点节奏拍,再跟老师钢琴助来巩固歌曲学卡片,拍唱附点旋律,弹琴带唱唱这两句相同乐习的内容. 相同的乐句. 句.

7、师点击多媒体出示任务:最跟老师钢琴学唱第激发学生学习兴后一关：请同学们与老师合作一句,然后再师生趣,通过师生的完整地演唱给我们的湘西的鼓合作分工(联唱,对互动学习活动,王听，请他为我们打开最后这唱等)把整首歌曲培养学生的团队个新年之门。(小兔兔给学生一跟伴奏完整演唱出合作能力与精点点阻挠最后要求师生合作跟来过关. 伴奏唱才算过关)

神.

8、师带学生齐做YE动作,并模学生跟老师齐做YE调动课堂气氛,仿小兔兔的语调恭喜大家顺利的动作,并欣赏湖增长学生的见闯过关,瞧瞧过关之后有啥惊南过年风俗. 喜(点击花鼓戏,舞龙.舞狮子情景图片并简单介绍湖南新年风俗) 识,满足学生的好奇心,为下一步创编活动作铺垫. 三、创1、师：瞧！湖南的四个小朋友学生跟他们祝新年培养学生的创造编表两个舞着狮子作着揖欢迎好,跟他们进行PK. 力，勾起学生的我们的到来呢！他们可是小

小创作家噢!同学们有兴趣

跟他们PK一下吗?(要求为

歌曲创编动作) 那就让我

们当一次小小舞蹈创作家吧！加油！

2、师:看到学生创作的热情狮生鼓掌欢迎狮子培养学生舞蹈的子头也想跟我们一起来创头,并跟着老师模创编能力以及团作,大家鼓掌欢迎!老师手仿拿狮子头做歌曲队的合作能力，拿狮子头带领学生为第一第一句的动作. 句编动作.

师生互动，活跃了音乐课堂，也好奇欲望与创编的冲动。

演，体验情感。

3、师安排组织:其它乐句请全生举行进行动作创拉近师生的距班同学创造请同学做小老编,个别几个同学离，轻松愉快地师,把他们创作的动作带领出来将自己的动作完成学习任务. 全班学生表演,最后老师整教给全班. 合.

3、师点击进入二(5)班音乐会两同学舞狮子,其培养学生的表现模式,并邀请两学生出来舞狮它同学跟老师边唱力，做到能歌善子,其它学生在老师带领下边边跳进行音乐会表舞，在表演中获唱边表演, “请欣赏歌舞《小演

拜年》表演者二(5)班全体同学”

并对他们的表演作出评价与肯定。

四、拓1、师点击西方国家新年的图生听老师介绍西方通过不同国家过展与延片,并介绍他们圣诞节就象我过春节的习俗,并新年的习俗对伸。

们过春节一样的热闹……,并跟老师一起律动,比，让学生在音播放美国儿歌<新年好>,带学互送新年祝福. 生一起律动,跟学生互动送祝

福,感受西方的新年的氛围.

乐中体验情感，并培养学生自我学习与探究的习惯,开阔学生的得情感的体验

2、师总结：同学们，咱们回家回家与父母一起搜视野,增长知识. 可以让爸妈带你网上搜索各个索各个国家过新年国家过新年的习俗，并在下节的习俗,在下一节课向大家说一说，老师期待你课跟同学与老师分们精彩的介绍。

享. 五、小小结本课内容及学生的表现情对本课内容学习口结束本课教学，结，畅况，并提问：同学们!今天你有头反馈，说出自己延伸课堂中的快谈收什么感想与收获呢？最后让我的感想与收获。

们一起听着欢乐喜庆的小拜年歌曲,踏着轻快的脚步回家咯！

八、教学反思

这是一节愉快的音乐课，整节课教学过程流畅，学生学得开心又轻松。他们乐情绪。

获。

不仅感受到了湖南花鼓调歌曲的音乐魅力，同时同学与同学的合作，老师与学生之间的配合，让学生体验了合作的成功与快乐，生生互动，师生互动，课堂气氛活跃。为此，我深深体会到作为一个音乐教师成功的喜悦！总结如下：

1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

本课通过新年大冲关的游戏带领同学们到湖南过新年为导线，充分调动了学生的学习积极性，让学生随着冲关的行进而逐渐进入新的教学环节，完成各环节需要达到的教学目标，同时循序渐进地加入了节奏游戏、视听、舞蹈与乐器相结合等教学手段，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习音乐的兴趣。

2.体验式教学，鼓励音乐创造与表现

在教学过程中，我注重鼓励、引导学生用自己创编的舞蹈动作，表现对歌曲的感受，充分利用小老师的领头作用，小组之间的合作创编活动，老师融入到学生的活动中，角色对换，来活跃课堂气氛，亲近学生，让学生在创编的天地中尽情发挥，尽情表现，使他们对自己的成果感到兴奋，从而极大地提高了学生的创造力与表现力与团队的凝聚力。

3.拓展课外实践，弘扬中国传统文化“闹新春的民俗音乐文化,培养自主学习能力. 在最后的环节中，引入的表演，拓展了学生的音乐视野，让学生课后自己通过互联网等渠道搜集、了解，对于学生的自主学习能力进行了培养，对今后的音乐学习提供了更好的平台。

当然，本节课还有一些值得探索与思考的地方，如应多关注音乐知识的教法，对学生的演唱效果及时做出调整等。然而，教学有法，确无定法，如何在新课改的大背景下，让音乐提升学生的审美意识，开拓思维，培养完善人格，还有待日后我们进一步的研究与实践，我将一如既往地在音乐教学这块沃土上继续耕耘，期待着硕果累累的那一天。