Unit 2 I took some pictures.名师教学视频（文字实录）

I took some pictures.教材分析

一、The content of book 《新标准小学英语》（外研社）四年级上册Module 8 Unit 2 二、Analysis of book Unit1的课文是Amy和Sam向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学习动词过去式在句子中的运用。而Unit 2则是在Unit1学习的基础之上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。

三、Analysis of students 四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。

四、

Teaching Aims A.Knowledge aims：

（1）Understanding took, tell, great, delicious, made, poster. （2）学生能运用词汇took, tell, great, made;部分学生能运用词汇delicious, poster . （3）学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

B Ability aims：

（1）能简单描述自己及他人过去做过的事情。

（2）能积极和他人合作，完成创编对话并表演。

C.Emotion aims：

学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。

五、Teaching key and difficult points 1.学生能理解和运用词汇took, tell, great, delicious, made, poster. 2.能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

六、Teaching Methods

(1) Task-based language teaching method; (2) Situational communicative teaching method; 2. Teaching Aids: the multimedia, blackboard and chalk.

七、

Teaching Procedures Step 1 :

warming up

Greeting

T:Good morning. S:Good morning. T:Let’s sing a song.How about London bridge is falling down song? S:Yes. T:Let’s begin our lesson.

Step 2 ：Lead-in Let’s chant(学生说唱表演)

T: You did good job. Look! What’s this?(教师画猴子简笔画)

S：A monkey.

T: You’re clever! Yes ,a monkey. He was thin then. He ate and drank, ate and drank,（食物简笔画）

What about now? Let’s look and listen.

Step 3 : Text teaching 1、

利用实物学习单词took, poster T: You’re wonderful. Yesterday I had a happy day . Guess! What did I do yesterday? S: You watched TV …

T: Yes. I watched TV, …. I took some pictures and I made a poster. 2、

learning

T：Daming made a poster too. What did he do on picnic? Let’s look and listen. a、

播放活动2动画，生静听。

b、

小组讨论问题并回答

: What did Daming do on picnic?

（利用卡片学习单词tell，delicious, great）

c、read after tape d、

read together e、

read one by one f、retell 3、music

T：You’re wonderful. Let’s have a rest, OK? Sing a song.

Step

4 : Practice 1、Guessing game (课件展示游戏规则)

学生C展示卡片给学生A和给其他同学，学生A看卡片并表演动作，学生B猜，猜对后击掌庆祝

。

例如：

C: 展示卡片

All students：What did you do (时间)?

A:（时间)

I …

B: You … (时间)。

Step

5: Consolidation

T：Tell us about your “Yesterday”

情景一：

忙碌的星期天

情景二：

Amy 给奶奶打电话

情景三：

Daming给妈妈叙说野餐情况

学生分组创编对话并表演，教师评价。

Step 6: 总结与作业

T: In this class, we learnt some sentences. Let’s read together.

Homework:

1. Read the text.

2. Retell the story

板书设计：

Module 8 Unit 2 I took some pictures.

take-----took

I took some pictures. make-----made

I/He/She made a poster.

drink-----drank

We ate lots of delicious food.

教学反思：

成功的课堂教学应该是教师引领学生向未知方向挺进的愉快旅行。该课以教师带领学生回忆有趣的一天为主线，看似平常而随意，其实是教师精心设计的自由谈话，巧妙地导出课题；然后通过学生了解课文主人公大明的有趣的一天的生活，引出本课的新授单词和新授的句型；接着，通过灵活多样的方式，操练巩固单词。最后教师利用多媒体课件从不同的角度，创设生活的情境，唤起学生运用语言的欲望。这样，环环紧扣，循序渐进，最终顺

利实现教学目标。在整个教学过程中，多采用了自由谈话式的导入方式，增强了活动的真实性.