1.祖国各地不同的生活优秀说课稿

态度：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。

能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流教学目标

的能力以及阅读地图的能力。

知识：从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。

一方面是激发学生学习的兴趣，引起他们的情感共鸣，另一方教学

面是把区域的差

异具体化、形象化、趣味化，在学生学习的重难点

过程中引发他们的联想和体验，积极参与到学习中来，主动地去了解和收集相关的资料。

1．学生：阅读中国地形地貌的知识；收集有趣的中国气候特课前准备

点的资料。

2．师准备：多媒体课件

2课时

课时安排

教学过程

（一）引入：

说说你知道的中国地形图？（生：有不同的颜色），你能说出有几种颜色吗？这些颜色代表的是什么吗？

师：你听说过“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？（地形：

平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第一课：祖国各地不同的生活。（板书课题）

（二）认识地形：

1．出示图片：

平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印象。

2．介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。（学生知道的由学生介绍，师补充。）

3．师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（写在书中）

4．师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写在书中

5．交流：（引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。）

（三）认识不同的自然环境：

1．师：你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿意介绍介绍？

教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾凇、冰雪等。

2．阅读文章感受气候的美丽。（第6、7页）

第二课时

（一）森林里的故事：

师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。

1．播放幻灯片：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。

2．了解诗歌中东北地区的美丽。（第8页）

师：读完诗歌，你了解到哪里知识？（师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）

3．讲一讲自己或者别人爱护动物或植物的故事。

4．要让家乡故事永远美好我们应该怎样做呢？

（二）游戏：

抢答中国之最，教师出示题目，学生分组回答。

（三）建立资料库：

师：对于祖国各地不同的生活，我们都有了一定的了解。我们把这些知识保存下来，怎么办？我们建立一个资料库行吗？

师：你对资料库的建立有什么好的建议吗？说说看。组长负责收集意见，并在组内组织分工，充实我们的资料库。

通过儿童喜闻乐见的形式，让学生进入良好的学习情境。

为学生创造展示自己兴趣和特长的机会，培养学生的自信心和表现力以及沟通、交流的能力。

为学生提供展示特长的舞台，凸显学生的主体地位，实现师生间的平等对话。

关注每一个学生，使弱势群体树立信心，体验成功。

通过搜集、交流名人故事，深化体验，明确广泛的兴趣爱好会给我们的一生带来益处。

拍照片让每个孩子都能体会到成功的喜悦、成长的快乐。