Unit 2 They were young.教案教学设计

课题：《They were young.》

科目：英语 教学对象：四年级 课时：1课时

一、教学内容分析

本课时是外研版小学英语四年级下册第五模板第二单元，课文情境是对过去与现在不同的描述。课文通过三组过去与现在的照片呈现了is与was，are与were的不同用法。相比第一课时，增加了wasn’t和weren’t两个否定的表达，进一步学习如何描述对比过去与现在的不同之处。教师要通过让学生观察各种图片，创设各种情境来学习课文内容。

二、学生特征与分析

本班学生是处于偏远的农村学校班级，该班学生虽在三年级开始接触英语，由于条件限制，基础特别薄弱，学生存在不会读单词、不会说句子，不敢开口交流、学习兴趣不高等问题。所以，在涉及该课时要创设简单的符合学生生活学习中的情境来进行引导。

三、教学目标

1.学生能理解并运用词汇wasn’t=was not，weren’t=were not，clean，dirty。

2.学生能运用They were…，They weren’t…，I/She/He/It was…，I/She/He/It wasn’t…这类语句来讨论过去的事情和情况，并对比过去和现在的不同之处。

3.让学生在学习中，注意到中英文在表达过去事情的异同。

4.让学生建立学习英语的自信，提高学生学习兴趣。

四、教学策略选择与设计

通过practicing,listening,speaking in group等学习策略。在上该课时，要求学生带一张自己小时候的照片，当小组成员谈论自己或组员过去与现在的不同。在引入部分通过设计班上一位身材较胖学生自己的对比，通过他的照片与现在的他在班上进行展示以此引入课题。

在presentation部分，设计课前小研究，让学生主动参与讨论学习。

五、教学重点与难点

重点：学生能理解并运用词汇wasn’t=was not，weren’t=were not，clean，dirty，用所学字句型描述过去与现在的不同。

难点：理解英文在谈论过去事情和情况时be动词的异同。

六、教学过程

（一）、Warm-up and lead-in 1、sing a sang 留一列学生站着，教师对其他学生说口令“sit down”。

2、教师依次和站着的这列同学进行口语交际。

Good morning! How are you? Nice to meet you! 3、当与该列中一名身材较胖的学生进行对话时，教师

插入问题“Do you take your photo？”学生拿出相片时，教师做出惊讶的表情引起学生的注意。“Could you show your photo?”征得学生同意后学生上台为大家做示范。

4、教师右手拿相片，左手作介绍手势指向该学生，告诉同学“This was ...then,and this is...now”,同时板书黑板then,now，对全班同学说“Can you find the difference?”。教师引导学生说出并板书句子“He was thin then,but he is fat now.”。教师指着相片问同学A“他以前胖吗?”引导回答“He was not fat then.”,板书“He wasn’t fat thin. ”。用红粉笔圈出wasn’t并讲解板书wasn’t=was not，同时出示单词卡片wasn’t,指单词卡片教读，请学生读。请学生入座并say“thank you!”。出示课题《They were young》，今天我们继续学习be动词的过去式。

（二）、Presentation 1.分发教师课前准备的小研究，学生小组合作学习教师设计的前置课文内容，教师参与讨论，引导学生积极学习。

2.小组汇报展示研究成果：

1号汇报生单词：wasn’t，weren’t，clean，dirty的学习，并教读学生。

2号总结is，are，was，were的用法。

3号汇报员汇报小组内同学的重大变化，看完小组成员以前照片与现在的对比。For example:Her hair wasn’t long,her hair was short then,her hair is long now.(在汇报此题时，教师有目的性地多引导学生站起来说同学们或自己的变化。）

4号汇报员总结。

3.教师出示课件，SB活动2的图片引导集体说出

图片1：They are old,But they weren’t old then，出小单词卡片weren’t进行教读、指读。板书they were young，they weren’t old then ,now they are old. 同样出示PPT图2图3，引导学生说出及板书，在讲到clean与dirty时，要出示单词卡片进行教读和指使。

(三）、Exercise 1.学生独立完成SB活动3,并与同桌交流。

2.Role play:学生角色扮演SB活动1。

3.跟flash读课文。

（四）、Homework 1.读课文

2.找一找父母以前的照片，对比他们以前和现在的不同并写一写。

七、课后反思

学生参与课堂比较高，大家都积极地说同学们和自己的不同，虽然有些学生不会说，但是都大胆举手。不足之处是教师在引导学生说不同的时候应该多说“他们”，运用

They were.../they weren’t...