唱歌　快乐的do re mi教学设计内容推荐

《快乐的do re mi》教学设计

课标分析

在设计本课教学环节时，以《课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的演唱，能对他人及自己的演唱作简单评价。通过歌唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的感受力、表现力及创编能力。

教材分析

《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。

学生分析

三年级学生已进入中年级，在前两年对音乐感性认识的基础上，进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识，是本学期的教学重点。

教学目标

1．通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，

通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。

2．通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi。

3．正确掌握附点八分节奏、切分节奏。

教学重、难点

1．学唱歌曲《快乐的do re mi》，用欢快、轻巧的声音演唱。

2．认识do re mi唱名。

3. 附点、切分节奏的掌握。

教学方法

音乐游戏教学法、聆听教唱教学法、感受音乐教学法

教具准备

多媒体课件、钢琴

教学过程

一、导入新课

1. 师：今天老师要向大家介绍新朋友，请大家们边听边思考，这处歌曲除演唱歌词外还虽了哪几个音符？

2. 教师播放歌曲

3. 学生聆听后回答：do re mi 4.

认识do re mi唱名。

（1）老师在黑板上出示do re mi。

（2）介绍音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。

（3）（出示课件）

其实123就像你们家里建筑的楼房一样，为什么这样说呢？你们家里建筑的小房子是从低到高还是从高到低呀？我们的do re mi 是有高音关系一样，do就是房子的最低层，re就是往更高的地方，mi就是最后封顶的地方，现在请大家跟琴声一起来唱一唱do re mi 这三个音吧！

（4）学生跟老师的琴声唱一唱do re mi这三个音。

5.

听音游戏。

（1）请6名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。

（2）老师弹琴，学生按照听到的音高，对应手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。

（3）学生再唱一唱这几个音。

二、学唱歌曲

1. 导入：我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。

2. 欣赏歌曲《快乐的do re mi》动画。

3. 学生感受歌曲欢快活泼的情绪。

4.

学生手打节拍、读歌曲节奏、读歌词。

5.

老师提问：切分音应该怎么唱？顿音应该怎么唱？ 老师采用对比的方式范唱切分音和顿音。

6.

学唱第一段。

（1）教师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪。

（2）学生听后回答：歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。

（3）师：从哪里感受到的？

生：节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。

（4）学生按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。

（5）学生跟琴演唱。（声音要轻巧有弹性。）

提问：歌词中的衬词部分要如何演唱才能表现出小鸟的清脆美妙的歌声？

学生用有弹性的、跳跃的声音跟琴演唱衬词部分。 学生用自然、欢快的声音随伴奏完整演唱歌曲，注意唱出歌曲旋律的起伏。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型（附点节奏、切分节奏）给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。

（6）老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。（老师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。）

教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。

（7）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。

老师听后加以指导。

7. 学习演唱歌曲第二段。

（1）播放歌曲第二段，学生听歌曲录音。

（2）学生跟琴直接演唱。

（3）教师播放《快乐的do re mi》第二段伴奏音频，学生用歌声表现第二段。

8. 学生完整地演唱歌曲。

9. 用不同的演唱形式（齐唱、领唱、分小组唱等）演唱歌曲。

教学要求：教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生

错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

三、课堂小结

我们今天很好表现了歌曲，大家唱得非常好，歌声动听。最后我们再完整地演唱一遍歌曲。

教学反思：

导入的重要性：我觉得一堂课最重要的是导入。有好的开始，就会有好的结尾。

精彩的导入可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课。不出彩的导入让学生没有新鲜感，学习效果减半。 分段教学：知道do re mi三个音是不难的，难的是要唱准它、辨认它、运用它。在课本中我通过录音范唱教唱等方法，让同学们学会歌曲，因为在这个阶段同学们在音乐学习上的兴趣都在大声演唱歌曲上，所以我先利用同学们这个优势学会歌曲，然后在这个基础上用do re mi三个音做简单的小游戏，只有这样才能使学生在感性和理性的结合上真正认识do re mi。

如果在教唱的过程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲情绪。分段教学一般是先教重点，学生掌握重点之后再学唱其他部分，轻松很多，对歌曲的理解也有更进一部的认识。

从这节课中我意识到在课堂上有许多要改进的地方，在以后的音乐教学中努力做到能吸引学生兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让学生容易接受。如本课中利用do re mi做游戏学生感觉有趣、放松，在以后的课中要多设计轻松的环节。多提供尝试的机会，在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为每位学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。