唱歌　放马山歌板书设计及意图

放马山歌

教学设计

1教学目标

1.感受云南民歌《放马山歌》的风格特点,能准确地把握装饰音的时值,了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用,能用好听的声音自信地演唱歌曲。21教育网

2.通过聆听、演唱、对比,体验方言衬词在民歌中的运用,引导学生进行歌曲旋律编创。

3.引导学生感受民族民歌特点,了解民歌是劳动人民智慧的结晶,愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。

2重点难点

1.引导学生准确地演唱装饰音。

2.引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。

3教学过程

活动1【导入】新课

1. 引出民歌地域——云南。

设问:“你听得出这是哪个地区的方言吗?”

教师用云南话念歌词。

2. 感受云南风俗。

老师弹奏钢琴独奏曲《放马山歌》,学生欣赏云南景色,介绍云南是多民族的省份,拥有丰富多彩的民歌。

3. 引出歌曲《放马山歌》。

设问:“老师刚刚念的其实是一首云南民歌的歌词,叫做《放马山歌》。下面我们一起来听听这首歌,找找它唱的跟老师念的有什么不同的地方?” 播放《放马山歌》。

设计意图:让学生在云南话版歌词中,感受方言的独特,引起学生注意和兴趣。

老师弹奏《放马山歌》,让学生在欣赏的同时有初步的歌曲印象。

活动2【讲授】引导学生发现、感受民歌特点——衬词

1.聆听歌曲《放马山歌》

设问:“跟老师念的歌词有什么不同?多了什么?”

引出“呜噜噜噜”、“哟”、“哦哟”、“尼”等方言衬词,有浓厚的地方色彩。

2.感受吆喝衬词“哦哟”

设问:“‘ 哦哟

’这个词是怎么念的?” (音调上扬,甩出去) “为什么要这么念?” (放马时的吆喝声)

一起念念。(引导学生想象放马的场景,需要嘹亮、上扬的音调) 3.朗读歌词。

师:“跟老师一起念念加入衬词的歌词,注意模仿老师念歌词的节奏。” 设计意图:比较教师念的词与歌曲中的词,让学生在对比中发现民歌运用

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词” 的特点;引导学生与歌词内容结合,了解民歌源于劳动人民的

生活;掌握好歌词的节奏,为学唱歌曲做准备。

活动3【活动】学唱《放马山歌》

1.师:“这次听歌曲的时候,感受一下歌曲的情绪是怎么样的?”

(欢快的,旋律明快) 2. 老师教唱歌曲旋律。(提示歌唱状态,提示学生留意歌曲的主音“ la” )

3. 学习装饰音

设问:“下面我要唱一句旋律,但是用两种版本唱,听听有什么不同?”

哪种更有味道?”

教师范唱相同旋律,不带装饰音和带装饰音两种效果。

引出知识点“装饰音”,引导学生准确把握其唱法。

4.丰富形式合作演唱

师:“我们已经对歌曲有了一定熟悉,接下来我们一起来合作演唱歌曲。” 学生按照老师的要求合作完成歌曲,如:歌曲接龙等不同形式。

另外引导学生运用几种打击乐器,丰富歌曲的层次。

设计意图:不同形式的演唱练习让学生逐渐熟悉歌曲;通过对比老师唱的两个不

同版本的旋律,能让学生更好地感受装饰音为歌曲增添韵味,引出重难点。

活动4【练习】拓展

1. 发现歌曲的旋律特点

师:“大家看看整首歌曲,一共出现几个音?” (6、1、2、3) “每一个乐句最后都结束在什么音上?” ( 6 )21cnjy.com

引出民歌的特点,主音通常在最后一个音。

2. 引导学生编创《新放马山歌》

师:“民歌是劳动人民智慧的体现,他们只要用4个音就能创作出这么有

地方特色的歌曲。我们也一起来尝试一下,编创一首属于自己的《新

放马山歌》吧。” (节奏与主音不变,引导学生进行简单的旋律编创。) 3.展示作品

师:“下面我们共同来展示一下这首《新放马山歌》,老师来弹旋律,你们

来‘吆喝’。”

老师与学生共同合作“新作品”,再加入打击乐器丰富歌曲。