2.我们的生活在变化教学实录与评析

《

品德与社会

》教学设计

活动内容

教材简析

冀人版《品德与生活》五年级下册《日常生活用品的变化》

本活动是根据《课程标准》中提出的要让学生在开放的环境中认识社会、参与社会，丰富学生的学习经验和生活阅历的要求设置的。需要教师引导学生从工业给我们带来的变化中，懂得工业水平的发展在不断改善着我们的生活。

态度：从工业给我们带来的变化中，使学生懂得工业水平的发展在不断改善着我们的生活。激发学生刻苦学习，将来造福人类的宏伟志向。

活动目标

能力：教师引导学生在调查和对比中，了解工业给我们的生活所带来的变化，尝试制作调查表、写访问札记等。

知识：初步了解科学的进步，新发明，新产品的出现与市场需求的关系。

图片、录像、不同型号、不同功能的削皮器

活动准备

活动过程

一、录像导入，激发兴趣。

观看生活中的小片段。

设计意图

通过直观的看一看爸爸妈妈小时候使用的日常生活用品和我们现在有什么录像，激发学生学不同？谁来说说你的发现？

（学生根据自己的观察自由发言。）

习的兴趣，让学生初步了解日常生教师揭示：随着时间的变化，科技的发展，这些旧的日常生活用活用品的变化。

品已经被淘汰了，它们在悄悄地发生着变化，改变着我们的生活，现在我们就来聊一聊《日常生活用品的变化》这个话题。

二、小组交流，初步感悟。

1、同学们按课前结合的小组围坐在一起，说一说你们每个小组调查的什么？

学生在小组中充分交流自己

2、在小组中把自己搜集到的资料和调查结果进行整理、交流。

的调查所得，筛选3、选出小组发言人在全班汇报，充分发表自己的观点和看法。

资料，培养学生的（小组交流，教师相机点拨。）

三、集体交流，深入感悟。

合作能力。

同学们把搜集到的资料和全班同学共享。

洗衣机小组交流要点：

1、爷爷奶奶小时候洗衣服和我们洗衣服的不同。

2、现代洗衣机的特点、功能。

生生互动、师生互动，教师鼓励学生大胆展示，认教师引导：用洗衣机洗衣服比用搓衣板洗衣服节约多长时间？节真倾听，尊重学生约下来的时间你想做点什么？

的主体地位，发挥小结：用洗衣机洗衣服既省时间，又省力气。节约下来的时间可自己的主导作用，以去做自己想做的事情，让我们心情放松，尽情地享受学习、享受生做课堂的引领者。

活，让我们的生活更加丰富多彩！

电视机小组交流要点：

1、电视机的发展变化。

2、爸爸妈妈小时候看电视的故事。

3、教师介绍自己看电视的亲身体会。

了解科学的进步，新发明，新4、学生介绍自己家里的电视机品牌、功能、自己喜欢的电视节产品的出现与市目，电视给自己的生活带来的变化……

5、学生介绍自己到商场实地调查结果，简介液晶电视、等离子电视……

6、教师现场调查学生家里电视机的拥有量。

教师小结：电视机走进了我们的生活，让我们的许多梦想变成了现实，使我们的生活质量不断提高。

学生实物操作：（两种不同年代的削皮器）削苹果比赛。

场需求的关系。

动手动脑，形小结：小小的一点改变，让我们更省时、更安全、更方便。如象直观，对比鲜果家里来了客人，你及时热情的招待，也会让客人吃一口苹果，甜在明。

嘴里，暖在心上。

洗发水小组交流要点：

1、洗发用品的变化。

2、奶奶童年洗头的趣事。

3、洗发水的品牌、功能、广告语……

引导学生观察生活，从生活中小结：洗发用品作为工业产品发生了天翻地覆的变化，据统计，发现不同、发现变广东卫视台的广告中洗发水的广告占到了整个广告的70%，也就是化。

说十个广告中有七个是洗发水的广告。各种品牌的洗发水满足了不同年龄、不同消费层次的人们的需要，满足了人们健康、清洁、时尚的要求，的确是“让秀发更黑更漂亮，内在美丽尽释放！”

从一个小小的洗发产品，看出工业的发展给我们的生活带来的改变。

电灯小组交流要点：

1、奶奶、爸爸、我用的照明工具的变化。

2、现代电灯的种类。

3、爱迪生发明电灯的故事。

思考：听了爱迪生的故事，你们想说什么？

小结：电灯的发明给人们带来了光明，让黑夜变成了白天。在

用发明家的享受生活的同时，我们不要忘记那些发明家，是他们的智慧为人类创故事激发学生刻造了幸福生活，我们要永远尊重他们。

苦学习、热爱科学其他小组交流（学生说说自己感兴趣的日常生活用品——电扇、的兴趣。

液化气、手机等有什么变化）。

总结：通过刚才的交流，我们发现生活在不断的变化。随着科技和工业水平的发展，一些日常生活用品越来越经济、实用、美观、环保，省时、省力，不断改善着我们的生活，使我们的生活越来越方便、快捷、有滋有味。

四、拓展思维，畅想未来。

图片出示未来的新概念汽车，生态房屋……

请你插上想象的翅膀，设想一下二十年后这些日常生活用品会

解放学生的

是什么样的？可以从外形上，结构上、功能上，提出你的改进意见。

思维，

让他们尽情（学生畅想二十年后的日常生活用品。）

想象，激发学生学同学们的想象丰富，大胆，富有创意，老师相信，只要现在好习热情，树立将来好学习，努力掌握科学知识，你的设想就一定会成为现实。

附：

昨天、今天和明天

——日常生活用品的变化调查表

造福人类的宏伟志向。

调查时间

调查人

调查地点

调查方式

使用时间

调查物品（电视机、洗衣机、洗发水、

……）

爷爷奶奶小

时候

爸爸妈妈小

时候

我小时候

使用的感受

调查感受

教学反思：

在“我们的生活在变化”这一活动主题下，教材直接从家庭日常生活的变化切入主题，衣食住行的变化是学生切身经历的，会给他们带来更强烈的感觉和冲击。基于教材这个特点，在教学前的准备阶段，我了解学生对哪些日常生活用品最感兴趣，和学生共同制定了本课的教学目标，让学生参与到教学活动中去，把他们当作教学活动的主体。

由于日常生活用品和学生的生活比较接近，怎样从学生的生活入手，开发多样化的课程资源，引导学生通过实地调查、上网查找资料、访问等方式走进社会，培养学生的参与意识和实践能力？对此我进行了探索。在学生自由结组，确定了自己感兴趣的日常生活用品之后，

师生共同研究调查的内容，调查方式，调查中注意的问题……在学生充分发表意见的基础上给予指导。

1、访问。学生回到家里，采访自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解他们小时候所使用的日常生活用品的品牌、功能，使用时的故事……如爷爷奶奶小时候洗发时的故事，爸爸妈妈看电视的经历，让学生在采访中感受到工业的发展给我们的生活带来的改变。在课堂上，学生精彩的采访汇报，让我们真实地感受到日常生活用品的巨大变化。

2、实地调查。中国有句古话“百闻不如一见”，为了让学生更真实的感受到洗衣机、电视机这些日常生活用品的发展变化，我带领学生到北国商城，让学生访问售货员，请售货员讲解商场里不同品牌、不同功能的电视机，观看不用洗衣粉的洗衣机的宣传片，让学生对电视机、洗衣机的变化有更直观的了解。实地调查过程中，既培养了学生的参与意识，锻炼了学生的人际交往能力，又使学生对所调查的内容有了更深的体会，实践能力有了提高。

3、利用网络资源学习。网络资源具有信息量大，操作方便的特点，五年级的学生已经具有了上网查找资料的能力，因此，我发动学生上网查找有关的资料，如爱迪生发明电灯的故事，我国洗衣机的发展史，国内洗发水市场的发展历程与趋势……一个个动人的故事，一组组翔实的数据，一份份准确的调查报告在课堂上展现出来，体现出了变化，丰富了课堂。

4、动手操作。在课前搜集资料的过程，学生拿来了不同年代的削皮器。课堂上举行了削苹果比赛，学生在动手操作的过程中，很直观的看到了随着科学技术的发展，削皮器越来越方便、快捷，切实感受到了日常生活用品的变化。

在实际课堂教学中，发现学生对于搜集到的大量资料不知怎样筛

选、提炼，更充分地阐明自己的观点，今后的教学中，我将继续探讨、解决。

冀人版《品德与生活》五年级下册

日常生活用品的变化

石家庄市谈村小学

师振国