3.面对自然灾害课堂实录及点评

集

体

备

课

通

用

教

案

学科 品德与社会 课题

2、农业文明的历史发展 蓝山县

大洞中心小学 201 8

年

上

期

五

年级 主备人

集体备

课成员

教材

面对自然灾害

简析

预设

目标

教学

了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争，懂得合理利用自然条件的

李国富

执教人

李国富

课时

3 总课时

5 执教时间

重难点

重要性。

教具 有关自然灾害破坏农业生产、人们与自然灾害作斗争的文字资料和视频资料。

准备

知识

链接

教法

学法

一、导入新课：

教

学

过

程

1、导入新课：

各种自然灾害给国家和人民带来了巨大损失。我国是农业大国，是自然灾害频发的少数国家之一，各种自然灾害对农业生产造成了很大的破坏。那么，在众多自然灾害中，农业所遭受的自然灾害包括哪些，又有哪些危害，人们与自然灾害作了哪些斗争呢？这节课老师就和大家一起聊聊抗灾保生产的话题。（教师板题）

2、资料共享

师引导学生联系生活实际说一说，并适时地播放录像资料：

2008年四川汶川的大地震

课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料，下面大家共同交流资料合作探究法

并谈感受。

二、农业灾害知多少

师：下面就进入第一个话题“农业灾害知多少”请同学们阅读课本57－59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些？这些自然灾害有哪些破坏？

1、生阅读课本

、师生交流

教师课件补充：雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。因此，雹灾是我国严重灾害之一。）

2、师小结：真好，同学们说的种种自然灾害，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农民收入不稳定。面对不可避免的自然灾害，你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗？

三、七嘴八舌话抗灾

1、请同学们再次阅读57－59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内交流，填写学习卡，推选一名代表全班交流。

（1）学生阅读课本。

（2）小组合作学习，填写学习卡。

教师出示补充“蝗灾”资料：面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参加灭蝗工作。由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已逐渐成为灭蝗主力军，特别是边境地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成绩。

“雹灾”资料：对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去；使云形成降水

旱灾——

浇地

人工增雨

蝗灾——

喷洒农药

生物灭蝗

水灾——

排除积水

治理河道

风灾和沙灾——造防护林，植树

种草

有时候，农业灾害并不都是自然造成的，有的恰恰是因为人类对自然的过度开发而造成的。

四、体会草场的悲哀

学生看课本61页的一组图片，老师配音讲故事《哪儿是牧民的家》

五、倾听生灵的呐喊

（1）出示：

A：求求你们，不要再砍掉我们了，给我们留一块地方吧。

B：水没了，我快渴死了。

C：树没有了，我们快跑吧！

师：这是树木的呐喊，这是鱼儿的呐喊，这是森林动物的呐喊。一字字，一句句，一声声，这样的如泣如诉，这样的撕心裂肺，这样的肝肠寸断，他们在向谁呐喊？

（2）、此时此刻，你想对这些饱受人类伤害的树木，鱼儿，森林小动物们说些什么呢？

师根据学生的回答及时进行评价。

（3）、了解我国古代人民对捕鱼和捕兽的认识。

出示：竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽。

谈一谈自己对这句话的理解。

（4）小结：良好的生态环境是动物的家园，破坏了的环境是动物的坟墓。

六、残酷的现实面前，我国已经认识到了环境保护的重要性。

出示图片及文字说明：

（1）植树造林取得的成就。

（退耕还林；

绿了山川

富了农民；人工林保存面积居世界第一。）

（2）定期捕鱼。（开“渔节”图片

；

休渔期知识）

板书

设计

作业

教

学

反

思