3 Healthy or unhealthy?教案和学案内容

6A

M1

U3

Healthy or unhealthy? 重点：核心单词和句型：

healthy，unhealthy，hamburger, yesterday, fruit, pie,

1.听说读写单词：healthy，unhealthy，hamburger, yesterday, fruit, 重点

pizza, sandwich

What did you have for breakfast this morning? I pie, pizza, sandwich. 初步学习运用句型：What did you have for breakfast 难点

had….

难点：在谈论早餐的情景中正确运用句型

What did you have for this morning? I had some bread and milk.询问并回答早餐吃的什么。

breakfast this morning? I had…

2.通过Look and learn， Listen and say学习运用重点单词，通过Listen and say

创设关于早餐的对话语境，帮助学生学习运本节课以breakfast为主题，学习与饮食有关的单词healthy，使用用核心句型What did you have for breakfast this morning? I had….在unhealthy，hamburger, yesterday, fruit, pie, pizza, sandwich. 并利用多教材活动中养成主动参与，乐于交流，积极合作的学习态度。

媒体课件创设情景，先学后教，主要以创设情境将所学知识与学生构想

实际情况结合，来询问并回答早餐情况。

方法：情景教学法,图片示意法

手段：多媒体

方

案

教师辅导

出示一个书包进行猜一猜的游戏：

Play a game T: Today we will talk about food. I have a gift for you, there are many kinds of food in my bag. Let’s touch and guess. T: What is it? T: Do you like it? T: Is it healthy or unhealthy? ( Teach the word unhealthy) 出示目标：

Touch and guess.

学生活动

教学准备

：磁带，词卡，ppt 目标对应点

及设计意图

我的方案

学

习

目

标

（三维）

方法与手段

学习

环节

导入

突破

由学生熟悉的食物引入，学生对健康饮

食的概念有了

初步的认识。学

生更好地掌握

healthy与

S1: It’s ... unhealthy的音、S1: ...

形、义。

S1: ...

听说读写单词：healthy，unhealthy，hamburger,

重难点的过程和方法

自学指导：

打开书P1, 听录音两次，并填空。

先学后检测部分练习-- 后教：

活动1：Listen and read the words:

P 15 “look and learn”

Show the pictures. yesterday, fruit, pie, pizza, sandwich. 初步学习运用句型：What did you have for breakfast this morning? I had some bread and milk.询问并回答早餐吃的什么。

先学：

听录音，看图完成Alice’

report(P15)。

T: What’s your favourite food?

T: Is it healthy or unhealthy?

活动2：Listen and follow. 明确学习任务，有序地学习

通过听录音填空，帮助学生有目的地进行先学，并帮助教师了解学生先学后的效果，为后续教学活动设计调整作为依

据。

Read and spell the words:

hamburger, pie,

pizza, sandwich （板书）

对比感受中西方饮食文化差异。

结合语境理解

healthy 和unhealthy

结合图片理解Listen and read after the tape. 记忆单词。

谈论Alice，Joe，Jill与早餐食物与健康与否。

Eg: Joe had two …and some …

That is not … He should …and …

What did you have for breakfast this morning? 通过知识性活

拓展运用

活动:3：Talk about your meal. 活动4：Role-play

活动:5：Show and tell. Summary（总结）

当堂检测：

I had some bread and milk.(板书核心句型) Read and act. Practice in groups. Choose the pictures, then describe food. 结合板书设计，学生问答总结学习的核心单词和句型。

动、趣味性活动、创设情境，拓展延伸活动设计，学生在情景中，完成语言任务，帮助学生创设情景多说英语. 板书：（四线三格）

Unit 3 Healthy or unhealthy？

达标检测

（10分）

小练笔（10分）（四线三格）

My breakfast Breakfast is very important to us. I had some _____and_____ this morning.

I also had _____and_____. That is _____. I should _____and_____. 10分

人

8.5分

人

6分

人

6分以下：

达标率：

What did you have for breakfast this morning?

I had some bread and milk.