Revision 2课件配套优秀

教学设计

Revision2

教学内容分析：本课的教学内容包括以下三个方面：

1．

单词教学：famous during spend cute neighbour 2．

句型教学：What did you do yesterday?

I ate breakfast.

I went to

the park.

3．

单词与句型的综合运用。运用本节课所学的单词及句型编写一篇英语短文。

学情分析：学生具有较强的英语学习兴趣，五年的英语学习历程，学生已具有一定的单词量。能流利的运用所学的英语知识进行会话。学生有能力进行分组合作，编演会话。课前具有一定的自学能力，例如查找每节课的生词。从而做到课前预习

教学环境分析：

学生的个性在正规的学校的教育和环境的影响下，得到全面系统的发展。学生具有较强的自我表现意识，在独立性、以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步；组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。

二、教学设计理念与整体思路

1．教学设计理念

创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。让学生应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向

课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。

2．教学设计的整体思路：小学生的思维特征是以形象思维为主要形式，所以，在教学中要充分利用直观教具，依靠动作，实

物、图像等方式调动其手、眼、口、脑等各种感觉器官参与教学活动，启发学生的思维。

把教材中的重难点以直观形象的图片生动形象地呈现给学生，以强化学生的视觉、听觉，帮助学生理解和运用语言。

教学目标

知识与技能： 1.复习巩固已学有关工作的单词和句型；

2.学会认读单词：healthy unhealthy sandwich vegetable chicken 3.学会认读和运用所学的短语： went swimming watched TV 4.学会整合本话题所学的内容，并进行交流。

情感态度与价值观：

5.让学生认识到从事不同工作只是社会分工不同没有贵贱之分。

四、教学重点与难点

教学重点：学生能够掌握四会单词主要句型。

教学难点：句型的灵活运用。

五、教学方法与资源运用

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、演、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

六、课时安排 1课时

七、教学内容与过程

一、自学探究、优化目标：

本课时教学是所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。

1. 你会读单词么

2. 你会运用下面的句型询问爸爸，妈妈，及其他人的职业么？

A: What

did you do yesterday?

I

went swimming.

I went to the park.

二、合作交流、倾听思考：

1．

小组活动，编演会话，引出本课的生词，

S1：What did he do ? S2: He was a pilot.(astronaut)

S1: What did he usually do ? S2: He usually flew a plane.(spacecraft) （设计意图：让学生在语境中理解单词及句型）

２. Groupwork2 What did your mother do? My mother went to the park. What did she usually do? She usually went swimming. （设计意图：将本课的句型进一步扩展，同时培养学生的小组合作意识，在任务型的教学活动中，倡导学生体验，参与，合作与交流的学习方式）

三、汇报导学、适时评价：

本课时是M2U1中的第二课时，承接着第一课时的教学内容，导入新课。T： Look at this picture, answer this question. What did he do? What He usually played football. 能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。

Show the pictures one by one. (设计意图:出示图片,引出新词，这样调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。) 四、总结提升、会学有效：

Group 3 ( Write a composition?)（例文）

Last Weekend ( 每个小组请1—2名同学进行汇报，同时可以向其他同学提问题，其他同学能否回答出所提的问题，答出问题为每组加分。) （设计意图，通过写英语小短文，学生会将本课的主要知识，单词句型做到学有所用）

五、夯实双基、拓展延伸：

1.Did you find any other words about jobs?（每小组派一名 同学汇报所查的课外单词,拓宽学生的知识面）

2. 课内力求让全体学生掌握单词及句型听说读写的四项技能。

3.熟练运用句型展开口语交际。

八、作业（活动）设计

1．查询一些有关职业的词。（课外的）

2．运用本节课所学的内容，编写一篇小短文。