9.公共场所的文明获奖说课稿

《公共场所的文明》教学设计

白银区第四小学

张维花

设计理念：

1.充分发挥学生的主动性、积极性、使学生在轻松、愉快的氛围中了解、爱护公共设施，做一个讲文明，遵守公德的小公民。

2.以三维目标为指导，突出知识和能力目标，培养学生在认识中明辨是非的能力。

教学目标：

知识目标：知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

能力目标：培养学生初步判断是非的能力。

情感态度价值观目标：明白爱护公共设施是每个公民的公德。

教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公共设施。

教学难点：不损坏公共设施，并能自觉爱护公共设施。

教学准备：搜集身边公共设施破坏的图片、教师了解大量公共设施标志制作课件。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话引入。

1.

同学们，今天老师带你们去校外游玩，有兴趣吗？

2.

出示图片：美丽的人工湖、婀娜多姿的喷泉、气派的游泳池、热闹的游乐园。（公共场所）

3.

要想在这里玩得开心尽兴，应该怎么做？（讲文明

讲道德）

4.

这节课我们来学习《公共场所的文明》。

5.

板书课题，齐读课题。

二、

了解公共设施及作用。

1.回忆一下，你见过的公共场所都有哪些公用设施？他们有什么作用？

2.学生发言引出公共设施的定义。（出示公共设施）

3.公共设施给人们带来的便利。

三、这些行为不能有。

过渡：公共设施给我们带来了便利，让我们的环境变得更加美丽。可是，我们身边一些人的行为让这些不会说话的“朋友”不高兴了。这是为什么？四人一组讨论，然后派代表上台表演图中的情景。

1.

出示六福图片小组讨论。（学生讨论，教师巡视指导）

2.

小组派代表表演每幅图的图意（出示破坏公用电话、偷割电线、破坏路灯、践踏草坪、破坏交通标志、破坏水库堤坝图片。）

3.

通过以上几位同学表演，你认为他们的行为对吗？不对。为什么？

4.

交流反馈。

5.

小结：无论他们是有意还是无意破坏公共设施，都给我们的生活带来不便；破坏公共设施，给我们的生活增添许多烦恼；

破坏公共设施，就是毁坏我们自己创造的美好家园。

6.

联系生活实际，想想你有过这样的行为吗？你是怎样做的？

7.

小结：爱护公共设施不仅仅是一种美德，还是文明的象征，也是我们的责任。破坏公共设施就是违法行为。

四、

学法、守法、宣法。

1.

请学校法律顾问张所长讲解相关法律知识。

2.

出示《中华人民共和国治安管理处罚条例》（1994年）第二十五条有关规定。

3.观看张所长带来的《破坏共享单车的案例》视频。

4.教师：听了张所长的讲解，观看了破坏共享单车的视频，你有什么感触？（学生发言）

5.小结：公共设施受法律保护。只要人人学法，人人守法，人人宣法，我们这个社会才能和谐、美好。

五、

拓展延伸。

1.你们明辨是非的能力让老师佩服。你们知道吗？白银正式被提名为创建全国文明城市，作为小学生我们有什么好办法保护公共设施呢？

学生（1）.我写了一份倡议书。（宣读倡议书）

学生（2）我画了一幅画。（介绍自己的作品）

学生（3）我办了一份手抄报。（介绍自己的作品）

学生（4）我准备了一份爱护公共设施的宣传标语。（展示自己的标语）

2.你还见过哪些破坏公共设施的行为？我们该怎样做？

学生（1）我见过小区里的井盖被人偷走了，这样是很危险的。如果不及时修好，会给行人车辆带来很大麻烦的。

学生（2）我见过小区里的垃圾桶被人破坏了，垃圾都堆在地方。很不好看，我们应该把垃圾扔到垃圾桶里，不随意破坏它们。

学生（3）我见过公共停车场的车被人用小刀划出一道痕迹，见到这种行为应该报警或者制止。

3.

你们知道的可真多呀！我来测验一下。

4.

出示判断题。

5.欣赏各小组搜集创城文明图片。（组长介绍）

6.教师小结。

六、

总结提升。

1.

这节课你有什么收获？

2.

全班交流。

3.教师小结：孩子们，一句随意的话，一个细微的举动就可以反映出一个人的道德水平，折射出一个国家的文明程度。我们的一举一动无一不体现着中华民族的气质和修养，让我们携起手来，从现在做起，从身边小事做起，自觉遵守公共道德，做一个文明小公民。

六、板书设计

公共场所的文明

爱护破坏设施

人人有责

爱护公共设施

争做文明小公民

人人学法

守法

宣法