中国少年先锋队队歌教案（名师）

赶海的小姑娘

同心二小 杨爱忠

教学目标: 1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。

2、能以欢快活泼的情绪，轻巧甜美的声音有感情的演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌舞表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联系音乐所表达的意境。

4、通过歌曲的学***海啊，故乡》的欣赏培养学生对祖国的热爱之情。

教学重点：

有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。

教学难点：

1感受歌曲活泼欢快的情绪，注重切分音和符点音符的演唱。

2、掌握歌曲的音准，用声断气连的方法演唱歌曲的第三个乐句。

教材分析

《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。

歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。

第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。

第二乐段由三个乐句组成。第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。最后以模仿螺号的长音结束。

教学用具

多媒体 电子琴 打击乐器

教学流程

一

、组织教学 1.

听《小螺号》音乐旋律，学生打上节奏快乐的走进教室。【设计意图】引导学生聆听音乐律动，初步感受东海渔歌的音乐风格。

师：欢迎大家走进音乐课堂。

师：同学们，音乐是人情绪的调节剂，听了《小螺号》这首歌，老师一下子感到精神振奋了。你们有没有同感呢？

学生回答:有。

二、导入新课

情景导入，激发兴趣。

师：下面我们再听一段音乐，请大家闭上眼睛，仔细的去聆听。出示音频

1.

闭眼聆听（

海浪，船舶，海鸥的声音ppt）

师;请同学们告诉老师，你们都听到了什么、想到了什么? 学生回答：海浪声，海鸥声

，汽笛声。

师;说的真好，有没有同学去过海边，说说大海是什么样的? 学生回答：蔚蓝的海水，澎湃的海浪，金色的沙滩，还有神奇的海底。

师：大海变幻莫测，美得就像一幅幅图画，每当潮水退了的时候，海滩上就会出现很多的小鱼小虾，螃蟹，贝类等。生活在海边的渔民就会背上小蒌去

2.教师出示海景图，让学生从视觉上再次了解大海。(大海啊，故乡ppt课件) 师：同学们，每当大海退潮后，沙滩上就会出现许多的虾呀，螃蟹呀，小鱼呀贝类等等，这时生活在海边的渔民就去捡这些海产品。我们称之为：赶海。你们想不想也去赶海呢? 学生：想。

师：你们我们现在就随着赶海的小姑娘一起去海边吧！

【设计意图】通过视听结合的方式，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引领学生走进歌曲《赶海的小姑娘》；通过观看多媒体图片认识大海，进而了解生活在海边的渔民赶海的情趣，并引入本课歌曲的学习

三、学习歌曲：

1.聆听歌曲

今天老师就请一位赶海的小姑娘带着大家一起去赶海。

（出示课件 音乐范唱）

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪

2. 提问：这首歌曲好听吗？谁来说说这首歌曲是怎样的情绪呢？(出示PPT歌谱) 生：这首歌曲活泼欢快等。

师:那么大家觉得这首歌曲可以分几部分，你是怎么分的呢，谁上来说说？

生：三部分，第一部分节奏比较欢快，第二部分节奏比较舒缓，第三部分是结束句。

师：同学们回答得非常好，掌声送给他，下面请同学们跟着老师有节奏的读歌词，

3.再次聆听歌曲《赶海的小姑娘》。（出示课件 音乐范唱）

提出问题：谁来说说歌曲表现的内容是什么？

师：歌曲表现了大海的美景和海边渔民的幸福快乐生活。

四、学习歌曲旋律《赶海的小姑娘》

教师出示《赶海的小姑娘》曲谱，学生跟琴分句学唱歌谱。

要求：

1、前四个乐句要唱的连贯，饱满。第三乐句的第二小节要唱的声断气连。

2、学生练唱后三个乐句。

教师要求：教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。如：“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。

3、练习结束句的唱法。

教师要求：教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要掉下来。（出示PPT课件）

【设计意图】通过学唱曲谱，感受旋律的特点、了解歌曲调式，从而进一步感受“东海渔歌”的音乐风格。

五、学习歌词。

1、让学生跟老师伴奏填词演唱第一段，纠正学生的错误

。

2、同学们唱的不错，但第二部分我们还要再努力一些，

3、

教师和学生共唱切分音，和附点部分，并形象生动的用形体语言表现出来（出示课件）

师：找呀找呀，找呀找呀找。

生：挖呀挖呀，挖呀挖呀哇。

4、请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，表现出小姑娘欢快的情绪。（歌谱）

5、学生唱第二段歌词，结束句的处理。

师：唱呀唱呀，唱呀唱呀唱。

生: 跳呀跳呀，跳呀跳呀跳。

师：同学们，赶海的小姑娘收获了满满的鱼虾，唱着歌回家了，离我们越来越远了。她的歌声也就离我们越来越远了，所以最后这个长音在演唱时我们做个渐弱的处理会更好一些。

教师做示范。（结束句PPT课件）

6.聆听歌曲《赶海的小姑娘》伴奏，分组演唱歌曲。、

六、集体创编歌舞表演

《赶海的小姑娘》舞蹈表演，学生分组创编简单的舞蹈动作，请几位同学上台展示，其他同学随旋律跟跳。可以书中的图片作为参考。

教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。

七、

歌曲处理

1.分析歌词。

这首歌曲是一首比较欢快活泼的歌曲，表现了小姑娘一天的赶海和满载而归的生活片段，突出了渔民的幸福生活，要唱得连贯流畅、灵动一些。。

第一部分，节奏欢快，表现出小姑娘的赶海时快乐的心情。第二部分节奏稍有舒缓，表现出劳动的场景。

2.为歌曲设计、安排各种演唱形式，将这首歌曲唱得更为动听。

（1）学生和老师采用互换或小组领和的方式为歌曲设计多种演唱形式。

例如：师;找呀找呀，找呀找呀找。

生：挖呀挖呀，挖呀挖呀哇。

师;唱呀唱呀，唱呀唱呀唱。

生;跳呀跳呀，跳呀跳呀跳。

（2）学生分小组进行展示。

（3）

为歌曲进行细节处理，分小组进行表演。

【设计意图】通过各种形式的演唱，帮助学生理解并表现歌曲，从而做到对歌曲的准确演唱。

八、拓展延伸

、参与活动

、交流学习收获.

《赶海的小姑娘》舞蹈表演，学生分组创编简单的舞蹈动作，请几位同学上台展示，其他同学随旋律跟跳。可以书中的图片作为参考。

教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。

歌舞表演:《赶海的小姑娘》

1.对歌曲进行相应的处理

2.创编舞蹈动作

3.交流这节课的学习收获

【设计意图】

结合不同的艺术形式丰富学生的艺术体验，发展学生的创新能力，帮助学生更好的表现歌曲，激发学生对音乐的热爱，同时加强对乐理知识的学习和掌握。

九、课堂检测

用不同的形式创编舞蹈动作，交流学习收获。

十、课堂小结

师：通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣，所以我们应该爱护自然，保护地球。最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。(ppt音乐) 教学反思：

在教学环节上我首先设计实效的活动：通过让学生听、看、唱、动、想等多种音乐活动，体验歌曲的意境，感受音乐的风格和对大海的喜爱，让学生感受音乐的快乐。动态的课堂给学生带来了活力与激情，遵循“简单实效”的原则，在这节课上首先采用音乐律动导入，接着播放一些大海及海边的图片让学生置身在音乐的氛围中，然后导入本课的学习。接着聆听音乐、让学生体会歌曲情绪，并能感受到音乐的美，以便于更好地、更快捷地学好歌曲。学生先聆听这首歌曲的旋律，初步感受歌曲的情绪。最后通过各种形式能用优美、深情地歌声准确演唱歌曲，表现歌曲意境。在拓展活动时学生能用舞蹈的形式表现歌曲，培养了学生的表现力，很好的完成了本课的教学。不足：学生的激情没有别充分调动起来。

板书设计

赶海的小姑娘

景 美

生活

幸福