Unit 1 Don’t touch the machines, please!教学评价实录

新标准英语一起四年级下册

Module 1 Unit 1 Don’t touch the machines, please! 教学设计

丁燕 一、教材分析

本课是小学新标准英语一年级起点四年级下册第一模块第一单元，这是四年级学生开学学习英语的第一课，本课的教学内容是Daming 一行人去参观工厂，工厂负责人一路给他们讲解。他介绍了制作薯片的机器、清洗土豆的机器、切土豆的机器和包装薯片的机器，并警告Sam不要触摸机器，因为那很危险。最后负责人表扬了学生们，并赠送每位学生一袋薯片。

本课时重点是理解肯定和否定祈使句，并能够运用祈使句发出指令。通过祈使句的学习培养学生的语言运用能力，着重从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，来培养学生运用英语的能力并培养良好学习英语的习惯。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。

二、学情分析

四年级的学生有一定的英语学习的基础，并且在对学习英语保持感兴趣的同时，也对学生提出了更高的要求。尤其是本节课参观工厂，更是让学生们非常之向往。因此很多学生都是带着好奇和主人公一起来到了工厂，也想了解一下薯片的制作方法。本节课的重点是祈使句的肯定形式与否定形式！祈使句对于学生并不陌生，然而真正系统的学习这还是第一次，因此带着已有的知识，学生很容易掌握。但是课文中生词较多，个别单词拼写和发音都较难，因此学生掌握起来比较困难。因此针对学生这样的学习特点，我设计了贴近学生生活，并富有趣味性和挑战性的活动，让学生尽情的参与。

三、设计理念

新授环节重点是听说练，通过带领学生们做听做的游戏，让学生们在快乐的游戏中复习已学过的祈使句。逐渐教师引出本课的话题，让学生们在好奇心的趋势下首先学习四会单词，从而帮助学生扫清课文的障碍。根据老师提出的几个问题让学生们通览全文，了解课文的大意和细节，从模仿读课文、自己朗读课文到复述课文，使学生进一步加深对课文的理解和掌握，从而达到全班学生掌握本模块课文的内容。这样的训练，可以较好地帮助学生提升其理解的能力。通过对重点祈使句用法的点拨和练习，让学生对句型有了更深刻的认识，从而为以后祈使句的运用奠定扎实的基础。在小对话中引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，从图片到文字，从活动到游戏培养了学生听说读的能力，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

练习环节，通过听、说、读、写等实践活动，培养学生的综合英语水平，帮助学生获得良好的语言基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。

四、教学目标

（一）

语言知识目标

1. 功能：理解和发出指令。

2. 语法：全体学生能运用：Don’t touch the machines, please!

3. 词汇：全体学生能理解：machine, welcome, crisp, sir, potato, dangerous, put, wait, each

全体学生能运用：welcome, potato, put, wait 部分学生能运用：machine, crisp, sir, dangerous, each

4. 语音：进一步强化已学语音

（二）语言技能目标

1．听：全体学生能听懂：Don’t touch the machines, please.

2. 说：全体学生能说：Don’t touch the machines, please.

3. 读：全体学生能认读：welcome, potato, put, wait

4. 写：全体学生能写出1-2个与本模块主题相关的语句

5. 运用：全体学生能运用已学语言理解和发出指令

（三）情感态度

敢于开口，表达中不怕出错误

（四）学习策略

注意观察生活或媒体中使用的简单英语

（五）文化意识

在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

五、教学重点、难点

（一）教学重点：

熟练理解并运用祈使句的肯定形式和否定形式。学习，掌握并运用单词和功能句

（二）教学难点：

能够灵活的运用英语进行教学，表达自己的想法与感受，并敢于大胆开口说英语。

六、教学准备

CD-ROM, 卡片，头饰， PPT，

点读笔

七、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead in （6分钟）

1. Greeting

T：Class begins. Hello, boys and girls. S: Hello. 2. sing songs. T: Let’s sing songs. “At the Factory.”

【设计意图】让学生通过歌曲的听唱展开本课的话题，为本课的学习做铺垫，又将学生们的兴趣引入英语课的学习之中。

3. Listen and do the action 教师请一名男同学做命令，并做示范做个动作并说出Yes, sir! (拿出卡片领读sir，并将其贴到黑板上)

Sing a song! Do homework! Talk to your partner! Write a letter! Get up! Go to bed! Touch the desk! Wait! (教师拿出卡片领读wait，并将其贴到黑板上) Don’t touch the knife!

【设计意图】通过听做的游戏，既激起了学生们学习英语的兴趣又复习巩固了以前学习过的祈使句，为本课的学习做铺垫。) 4. Free talk T: Why don’t touch the knife? S: It’s dangerous. (拿出卡片领读dangerous，并将其贴到黑板上) T: Is it dangerous? (并引导一名男学生询问) T: Yes，sir!

T: Look! What’s this? (教师拿出一袋薯片) S: Crisps. T: Yes, it’s a bag of crisps. (教师拿出卡片领读crisp，并将其贴到黑板上) Do you know how

to make crisps?

T: Yes! We need machines. (教师拿出卡片领读machine，并将其贴到黑板上) T: And we also need potatoes. (教师拿出食物土豆和卡片领读potato，并将其贴到黑板上) T: Let’s divide into two groups. One team is crisp. The other team is potato. Which team is the winner. You can each have a crisp. (教师拿出卡片领读each，并将其贴到黑板上) T: I put this bag of crisps here. Let’s try. (教师拿出卡片做动作领读put，并将其贴到黑板上) 【设计意图】学生们都喜欢吃薯片，通过实物的呈现一下就激起了学生学习的兴趣，在介绍本节课话题的过程中，将本课的重点单词进行讲解，帮助课文的学习扫清了障碍，同时也让学生们在愉悦的气氛中学习新的知识，让学生们在不知不觉中掌握与运用。) （二）任务呈现Presentation （4分钟）

1. Task T: Oh. Don’t talk! (老师用手放在嘴边做出不要出声的动作，放出睡觉打鼾的声音) Who is sleeping? Today, we are going to learn Module 1 Unit 1. Don’t touch the machines, please.

Let’s watch the cartoon. 2. Listen, repeat and read in pairs. 【设计意图】教师突然让大家安静下来，引起学生的注意，放出打鼾声让学生都非常好奇，带着好奇学习小对话，会事半功倍。

（三）课文学习Text learning (10分钟)

1. T: Look！

It’s a factory. It makes the crisps. Today children will go to visit the factory. Let’s go with them!

T: What can’t children do?

Why?（追问）

【设计意图】从PPT中出现的工厂，让学生们一起怀着好奇的心情去观看薯片的制作过程，了解了本课的话题。

2. Let’s watch together.

3. T: What do these machines do?

Read the dialogue silently and find the answer. Machine 1:

It washes the potatoes.

Machine 2:

It cuts the potatoes.

Machine 3:

It puts the crisps in the bags. T: Well done! What do the children have at last? Why? 【设计意图】从本课的总体问题，让学生初步了解内容，着重强调了祈使句否定形式的运用，到具体的3个问题和2个追问，帮助学生理解的课文的细节，脉络清晰，从而把握本课的重难点。）

4. Listen，repeat and read the dialogue. 教师带领学生听读模仿语音语调，请学生起立自读课文，请个别学生朗读课文，最后四人一组齐读课文练习。

5. Retell the dialogue. 【设计意图】从跟读课文，到自己练习读课文，到4人一组的小组朗读课文，到最后在板书的思维导图的引领之下的复述课文，让学生对于课文有了全面的理解和掌握。

（四）巩固练习

Practice （6分钟）

1. Listen and repeat

Don’t touch the machines, please!

Wait! You can each have a bag of crisps. 【设计意图】听力是学生们的弱项，因此在课堂上需要加强训练，通过对句子的听，让学生

总结出本课的重点，是祈使句，

并通过教师的几个小练习让学生更加清楚地运用。）

2. Look and say (1)

Don’t write here!

Stop!

Don’t talk here!

Wash your hands!

Wear this hat!

Don’t sing here! Do in pairs. (一名学生点另一名学生说) (2) Guessing game 教师遮住图片的一部分让学生猜测图片的内容，并用英语说出来。

… /Don’t …

(3) Play game in groups. 【设计意图】从同桌之间对图片的描述，到小组合作中让学生对图片选择性的描述，学生们之间在互帮互助中达到全体学生会运用的目的！）

（五）任务完成

Production （7分钟）

1. Discuss and act. 说说演演

T: Talk about the rules in the library. Then act it out!

I’ve 1.

Listen to music!

2.

Do homework!

3.

Read books!

4.

Don’t talk!

【设计意图】本课的任务是让学生能够熟练的运用祈使句，学生运用自己的语言来描述图书馆的规则。在教师图片的引领下，帮助学生充分表达自己的建议或规章制度，达到运用语言的目的，同时通过表演的形式表现出来变得格外的有趣，并在游戏中熟练地掌握和运用了所学知识。

（六）小结与布置作业 Summary and homework （2分钟）

1. summary

What have we learned today? 【设计意图】帮助学生重新梳理一遍知识点，了解今天学习的内容，并且巩固一遍。）

2. Homework 1.

听读课文，并复述课文内容。

2.

完善总结图书馆的规章制度

九、板书设计

本课时重点是句型的学习，因此为突出本课的教学重点，让学生能够清晰的把握本课的学习任务、学习目标，我设计了以下的板书。我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来。

Module 1

Don’t touch the machines, please! Unit 1

I II III wash cut put