活动　秧歌舞教学实录及点评

《秧歌舞》教学设计

将军一校 马博妍

一、说教材

本节课为人民教育出版社三年级上册第五单元《民族的舞步》中的一节活动课《秧歌舞》，这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。最早的歌词表现了东北人民苦难生活。新中国成立后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌歌唱幸福生活的新民歌。教材中的歌曲就是有编者重新填词而成。歌曲旋律简洁，情绪热烈、欢快、节奏活泼，附点八分音符的运用增强了节奏的动感，表现了人们打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌来歌唱幸福生活的热闹场景。《秧歌舞》是为G宫调式，四二拍，全曲为三个乐句，第一、二乐句有四小节，第三乐句为带扩充乐句，有六小节。

二、学情分析

教学对象是三年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，针对以上情况，我制定了以下教学目标。

三、教学目标：

教学目标是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点，以及小学生的年龄特征和心理特点，本科的教学目标我设置为：

情感态度价值观：通过教与学，让学生在音乐的实践中，培养学生的音乐表演能力及节奏感。

过程与方法：通过教师教与学生学，让学生学会东北秧歌的步伐“十字步”，并且让他们更好地展现自己。

知识与技能：学唱歌曲《秧歌舞》，并且能用打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。

四、教学重点：

学习歌曲《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，并能随音乐表演。

五、教学难点：

学习秧歌舞的基本舞步“十字步”，

并且能用打击乐器为歌曲伴奏。

六、说教学过程

（1）创设情境，激情导入

首先，让学生随本节课的教学音乐《秧歌舞》进入教室，让学生更好的了解本节课的教学目的，并且调动学生学习的兴趣。然后，问：“孩子们，刚才我们跳的什么舞蹈？”教师直接导入本课。接着，教师介绍秧歌舞最突出的特点就是“十字步”,学生来学习“十字步”，先学步伐，在学手的动作，然后随音乐扭起来。

【设计分析：这节课是一节活动课，本着让学生提高学习的兴趣，我设计了这样一个环节，让学生从自身体验中，学会东北秧歌的基本步伐“十字步”，便于今后的运用，也对舞蹈产生浓厚的兴趣。】

(2)用打击乐器为乐曲伴奏

刚才的音乐给你带了怎样的感受？（热闹）这是音乐里有打击乐器的声音。

教师出示堂鼓：随音乐在适当的位置敲打节奏：x.x x x ︱ x.x x x‖“在歌曲的什么地方出现？”学生拍腿，进行模仿。

教师出示锣：随音乐在适当的位置敲打节奏：x x︱0 0︱x x︱0 0‖“在歌曲的什么地方出现？”学生跺脚，进行模仿。

教师出示钹：随音乐在适当的位置敲打节奏：0 0︱x x x︱0 0︱x x x‖“在歌曲的什么地方出现？”学生拍手，进行模仿。

让我们用这三种打击乐器为这首歌曲添彩。

【设计分析：让学生体会到打击乐器为歌曲伴奏，歌曲会产生不同的效果，如：本节课的堂鼓、锣、小钹、这三种打击乐器的加入更能体现出秧歌舞热烈、奔放的情绪，效果也非常好。这种节奏训练也是非常必要的，对学生今后的发展奠定基础。】

（3）学唱歌曲

刚才的歌曲让我感受到热烈、奔放，现在我把这首歌曲带给大家。

随琴来演唱，注意附点节奏，一定注意前长后短。

【设计分析：本着前面听了多遍的《秧歌舞》的歌曲，所以学生们基本上都会唱了，所以我在此环节中，就适时的加以点拨。】

（4）综合表现

我们现在就组织一个秧歌队，有舞蹈组、演唱组、乐器组，进行综合表演。

【设计分析：为了更好地体会歌曲的热烈、奔放的情绪，我在课堂中组织了秧歌队，让学生亲身体验秧歌舞给我们带来的不一样的快乐。】