宝岛台湾课堂实录【2】

4 宝岛台湾

五年级下册 品德与社会

教学目标：

1、知识与技能：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、过程与方法：了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。 3、情感、态度、价值观: 懂得台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

教学重点：

台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

教学难点：

培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。培养学生热爱祖国的感情。

教法：引导、交流、组织活动

学法：交流、探究、参与活动

教学准备:熟师生收集与台湾有关的文字、图片资料。 【教师引导】

1、大家听说过日月潭吗吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题） 2、出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。） 3、台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？

（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。 【自主学习】

1、台湾岛是什么样儿的呢？ （1）出示课件，指导学生看书，让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。 （2）学生谈看后的感受。 （3）交流自己收集的有关资料。 （4）补充收集的资料，如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。

【合作探究】

1、练习当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。 2、组织学生导游介绍台湾。

3、启发：台湾为什么称为宝岛呢？

4、交流总结

5、课外拓展。

我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。

4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。

作业布置：

1、台湾岛是我国（最大）的岛屿，位于我国（东南部），东临（太平洋），西隔（台湾海峡），与（福建省）相望。

2、台湾省有（2000万）人口，其中（97%）是汉族，他们的祖籍大多是（福建）和（广东），台湾的少数名族主要是（高山族）。

板书设计： 4、宝岛台湾 气候温暖 雨量充沛 美丽富饶的宝岛 风光秀丽 物产丰富

教学反思：