Unit 1 She learnt English.第二课时教案

Module 2 Unit 1 She learnt English. 教学设计

1教学目标

1、语言知识目标:

(1)、通过以旧引新、自主识记、小组合作等形式,让90%的学生对本节课的重点单词learn—learnt、foreign、language、grandparents做到准确熟练的认读。对dancer、learn—learnt单词做到会听、会说、会读、会写。

(2)、能在问题的引领下,80%的学生通过朗读实践、小组合作,在课文中找出所提问题的答案。能在老师的引领下,90%的学生能准确无误说出本课重点句型①Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t. ②He’s learning English. 80%的学生能理解并运用句型。

2、语言技能目标: (1)、能口头灵活运用Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t。这类语句询问过去的行为,并回答。能够区分一般过去时,现在进行时,能够用英语描述自己或他人做了某事,或正在做某事。

(2)、能借助关键词及老师、同伴的提示,对课文进行准确的认读。

(3)、能利用所学知识进行情景交际练习,即使用一般过去时及现在进行时描述事情。

3、情感态度: (1)、在平时能主动观察生活及他人的变化,积极参与各种英语实

践活动并与朋友一起分享自己的生活体验。

(2)、在小组活动中,能积极与其他学生合作,进行问题的研究及交流。

(3)、在英语实践中进一步增强学习英语的兴趣和自信心,关注英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。

2学情分析

五年级学生,好奇心强,活泼好动,模仿能力极强。经过一段时间的英语学习,学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,在课堂上积极发言,已经初步具有自学能力,明确学习英语的重要性,但也有少数学生由于英语底子较差等原因,对英语的学习兴趣慢慢降低。教师应因势利导,循循善诱,使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语,以提高综合运用英语的能力。在教学中我注重了教材前后编排的连续性,教学时做到有的放矢,把新旧知识有机结合起来,循序渐进,化难为易。

3重点难点

教学重点: (1)、能口头灵活运用Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t。这类语句询问过去的行为,并回答。能够区分一般过去时,现在进行时,能够用英语描述自己或他人做了某事,或正在做某事。

(2)、能借助关键词及老师、同伴的提示,对课文进行准确的认读。

(3)、能准确认读过去式:is--was dance—danced learn-- learnt

来源学科网ZXXK]

教学难点:能利用所学知识进行情景交际练习,即使用一般过去时、一般现在时、以及现在进行时描述事情。

4教学过程

Step1 warm－up

T:Hello,boys and girls.I’m very happy to enjoy English with you.Are you ready for your English class? S:Yes! T:Now let’s sing an English song.(Walking,Walking,Walking)

Please clap your hands. Follow me! Step2：New teaching T:Boys and girls. I watched TV and did some housework .What about you? S: ... S: I learnt English last night. T:She said she learnt English.You learnt English too.Today, we’ll learn our new lesson “She learnt

English.” First,please look at the screen. (1) Students say a chant. (2) The teacher and the students play a game to review the past tense of the verbs.

Step2：New teaching . 1.Listen to the tape and have students answer the questions. Teacher guides to learn by all kinds of methods.

4.Listen and repeat

5.Act out the test. (Give students some minutes to practise.) Step3：Practice and consolidate. 1.Show some pictures and have students describe (use the important sentences) 2.Do activity 4. 3.Have students look it , give some minutes to practise in pairs ,then act

it out. Step3：Task—fulfilling Game : teacher have students take out their photos and

describe

it. The others guess it. Step4：Sum

the

lesson Step5：Homework Please introduce your family to your friends and act out the dialogue. 板书设计：

Module 2 Unit 1

She learnt English. Did he/she...? Yes,he/she did./ No,he/she didn’t. 教学反思：通过本节课的学习，学生对过去时态有了更为清晰的认识，能够很好地达到知识目标和情感目标。本课教学设计为学生设计了一系列的贴近生活的教学活动，主要创设了歌曲、chant以及拿着老相

片向朋友介绍自己的家庭成员。其目的是让学生在这一情境中完成学会询问别人的姓名、职业、了解其过去的生活这一学习任务，同时让学生在完成任务的过程中积极主动地运用所学语言知识，达到熟练运用所学知识的目的，最终进一步提高学生的英语综合素质。

但是，还有很多学生在表达自己想法时存在一定困难。反思其原因，在于教学活动的设计未能为学生创设更多的语境，学生不能在真实的语境中体会语言的真正用法，没有对所学的语言形成具象，当然也就无从谈起灵活运用到生活中了。因此，在今后的教学实践中我还需要不断的学习。