数鸭子公开课教案

《数鸭子》教学设计

授课教师：王清

一、

教学目标

1、

情感态度与价值观

引导学生聆听和演唱《数鸭子》，感受不同音乐要素表现的不同动物的表象及场景。

2、

过程与方法

从唱入手，用活泼、自然的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。通过律动感受音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。

3、

知识与技能

启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

二、

教学重难点

引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同情境

三、

教学准备

电子琴、多媒体、打击乐、卡通头饰

四、

教学过程

1、

2、

师生问好

导入：

（1）

师出示谜语，引导学生猜出谜底，鸭子。

（2）

模仿鸭子叫声、用鸭子叫声进行发声练习；

3

1

3

1

|

2

1

2

3

|

1

—

| Gu

ga

gu

ga

gu

ga

gu

gu

ga （3）

出示节奏：

师提示：出示的节奏中有几种节奏型？

X

X

X

X

X

|

X

X

X

X

X

0| 门

前

大桥

下

游过

一群

鸭

（4）带领学生利用

“

走

跑

跑

停

”打出节奏后加入歌词进行朗读，导入歌曲。师：让我们一起来数鸭子吧。（出示板书标题《数鸭子》）

3、歌曲新授：

(1) 听完歌曲后，说说歌曲的情绪和歌曲的速度。活泼。中速（小乌龟是慢速，小鸭子是中速，小兔子是快速）

（2）跟教师带节奏读两段歌词。注意休止符。

在四分休止符处加入拍手动作，帮助学生更好的掌握休止

（3）用LU模唱和教师感受旋律。分句练习，完整模唱

。

轻声演唱。

（4）1小朋友们把休止符的感觉唱出来了，很不错，现在我们来听一听第一段中最后两乐句，他们歌词和旋律完全相同吗？有不一样的地方吗？

2歌词相同，最后的尾音不同，前一乐句小朋友数的很兴奋，声音的位置在高处；后一句小朋友发现真的数不清

了，有那么一点点沮丧，所以声音的位置在低处。所以我们要把小朋友的这种心情的变化的来变现出来。

3学生有表情的、投入的演唱第一段

（5）

生唱第二段。强调坐姿，声音，表情。

（6）放伴奏完整演唱

4、拓展：

（1）

出示打击乐照片，引导学生找出适合为歌曲伴奏的乐器，使用小乐器进行表演。

（2）

老师带领学生跟音乐进行分角色歌曲表演。

（3）

教师总结，伴随歌曲，学生排成队列，扮演小鸭子一同游出教室。

5、下课。