1.同在蓝天下优质课教案设计

《同在蓝天下》教学设计

亳州九中 颜莉莉

教材分析：

《同在蓝天下》是小学品德与社会四年级下册第二单元第一一个活动主题，这一主题有两个板块：一是走近弱势人群，二是为自强不息的人喝彩。“让我走近你”是让学生了解弱势人群的困难，认识他们需要人们的帮助，“我们为你喝彩”则是从弱者自强不息的层面来全面认识他们，从同情到尊重，进而自愿地帮助他们。

学情分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。

活动目标：

1.了解弱势人群生活的困难，激发学生更多爱心。

2.感受弱势人群自强不息的精神，让大家对他们产生尊敬之情。

3.学习残疾人自强不息，顽强拼搏，乐观向上的精神。

教学重难点 教学重点：体会残障人士在生活中的不便和遇到的困难。 教学难点：怎样帮助弱势群体以及如何学习弱势群体的精神。

教学准备：

歌曲《让世界充满爱》，弱势群体数据资料（小黑板），收集张海迪、张强的相关资料，爱心奖章。

活动内容

一、课前导入，课前一支歌

同学们，听着你们欢快的歌声，看着你们幸福的表情，让老师觉得我们的生活是如此美好！然而，在我们的生活中还有一些人不能像你们一样快活的歌唱，自由地奔跑，你能体会到吗？

今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧，请同学们打开课本，阅读《同在蓝天下》。看看在我们这个社会大家庭中有哪些弱势群体。

二、调查访问，了解弱势群体。

1、通过阅读课本，你知道哪些弱势人群呢？

残疾人、老年人、特别贫困的人、失学的孩子

……他们会遇到哪些困难呢？

2、请各小组将课前的信息交流交流。

3、课件出示残疾人、老人流落街头、贫困、失学儿童的图片。

讲述：

残疾人：他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履；多么渴望有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途。

老人：他们曾为家庭、社会做了很多很多，但现在，他们的腰腿不在灵便；步伐不在稳健，有的甚至无依无靠。

贫困：在一些偏远山区、因为受自然环境的限制，或由于自然灾害和疾病使他们陷于贫困，生活苦不堪言。

失学儿童：偏僻落后的农村多少孩子因家庭贫困失学了，稚嫩的双肩过早扛起了生活的重担。他们那一双双眼睛呐喊着对学习的渴望！

4、同学们、看到这一双双无助的眼睛，你有什么感受？

是啊、他们是多么渴望得到社会的理解和关爱啊！

5、活动：我们来体会一下。

（1）、找两名学生蒙着眼睛在班级走一圈，谈感受。

（2）、全体学生用一只手系红领巾，谈感受。

6、你能联系亲身经历说说应该怎样对待残疾人、老年人及其他弱势人群吗？

7、学生谈感受

小结: 听了你们真诚的话语，老师也联想到随着社会文明程度的提高、为残疾人提供的设施也越来越多。看这些都是为残疾人专设的无障碍设施，在我们身边你发现这样的设备了吗？是的，社会的关爱无处不在，因为他们和我们一样共同生活在这片蓝天下。

三、读故事、尊敬弱势群体

在我们的共同关爱下，他们自强不息，成了生活的强者，请同学们翻开21页。读一读他们的故事。 小结：美丽天使张春玲，身残志坚的张强，中国的保尔张海迪无一不让我们为之喝彩，让我们把最热烈的掌声送给他们。

他们的不幸令人同情，但他们的顽强却令人敬佩，让我们用最热烈的掌声再次送给他们。

四、总结延伸，关爱弱势群体

关爱弱势群体是社会文明的表现，能托起许多人的梦想和希望，再次为这些人喝彩。

总结：同在一片蓝天下，人人献出一点爱，人间永远是春天。

板书设计

同在蓝天下

残疾人 老人

贫困的人 失学儿童

教学反思：

《新课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。为了实现这一理念和顺利完成以上教学目标，我采用了活动体验、图片展示和故事感染等教法。把学生的学习过程作为一个情感的体验过程，把教学的需求转化为学生的需求，从而内化为良好的品格。

由于小学四年级学生的年龄不大，又大多是独生子女，他们被爱包围着，很少关注身边的弱势人群，更不能体会到这些人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，于是我设计以下环节来实现教学目标，解决教学难点。

1、用亲身体验的方法引导学生换位思考，让学生去感悟，去体验残疾人生活的困难；

2、再通过调查了解身边的弱势人群的难处，让学生在调查中不知不觉；

3、通过大量的图片、视频素材的展示，让学生感受社会大家庭中贫困、受灾的人群、失学的儿童等弱势群体的艰辛，勾起学生的同情心。

4、收集自强不息的故事，让学生在故事中受到感染，在情感上产生了共鸣：每一个在社会上生活的残疾人都是可亲可敬的。

教学永远是一门缺撼的艺术，我的设想与现实还有一定的差距，比如在第二个环节，学生在大量的视频感染下，已经受到强烈的震撼，作为教者，我未能趁热打铁，对学生进行引导，实为缺撼!此外，还有许多不足之处有待以后不断改进和提高。