演唱 唱给妈妈的摇篮曲教学设计方案

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

教材分析

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。 教学目标

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐的画面。 2、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。 教学重点

用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。 教学难点

3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。 教学过程

（一）情景导入 1、师生问好。 2、听《小宝宝睡着了》 (二)寓教于乐 1、初听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？ 2、学唱歌曲。 （1）、模唱旋律。 关注歌曲情绪、声音和速度--深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音。妈妈睡着了，用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。 （2）、学习歌词。 请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词，跟着音乐轻柔地念一念。

（3）、分段学唱。 多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段） 注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？

3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —

│ 2· 0 │ 妈妈

屋里

静

悄 悄 桌子

变成

摇

篮 摇 披上

我的

小

花 袄 3 3 2 5 │ 1 —

│7 6 7 6 5 │ 2 —

│ 伏在桌 上 睡 着 了 一直摇 到 太 阳 照 梦中正 在 微 微 笑 注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱，跟音乐唱第二段、三段。

最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。 “呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受） 尾句哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。

（4）、演唱歌曲，要求： A：心中一定要有故事的画面。 B：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。 C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。 D：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

完整地演唱。 (三)、创造表现 边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。（师生评价） 课后反思

在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，师生共同有感情朗读歌词，让学生在脑中展现：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境。在歌曲学唱的过程中我也采用和学生交流的形式，让学生参与教学。 讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。